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在体育教学过程中,存在各种不同的刺激,必然引起学生各种不同的情绪体验。情绪可调节学生的积极性态度,情绪环境决定学生在教学中的注意集中"是有兴趣、满意、积极、精神振奋,还是冷淡、散漫、不满足、压抑"。无论是正面的情绪体验,还是负面的情绪反应,如不及时正确的加以调整,势必影响体育教学的顺利进行。因此,体育教师应 相似文献
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实习作为体育院系学生一项十分重要的教学活动，长期以来受到学校的高度重视。随着市场经济的发展，招生规模的不断扩大，实习工作面临新的挑战，但也呈现很多的机会。文章结合石家庄学院体育系体育教育专业多年来实习改革实践和国外一些发达国家体育教育专业实习模式，提出采用分散教育实习和集中教育实习相结合，教育实习贯穿教学全过程的实习模式：即分散教育实习在大学的第一、二、三年（专科三年制在大学的第一、二年）时间段里完成，每年实习时间为4～6周；集中教育实习在大学的第四年（专科三年制在大学的第三年）里完成，实习时间应不少于半年。 相似文献
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浅谈引导文教学法在化妆技能教学中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
引导文教学法是德国职业教育和培训广为采用的一种教学方法,其特别强调培养学生独立学习、计划、实施和评估的能力。本文从化妆专业课的教学实例分析着手,详细介绍了引导文教学法实施的三个阶段七个步骤。 相似文献
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采用近景定机三维摄像测量法、三维运动学分析法,对济南全运会前3名女子铅球运动员进行技术解析。结果表明:滑步阶段李玲左腿摆动与右腿蹬伸配合不合理,李玲与李梅菊右脚着地瞬间身体重心速度和铅球速度差值较大,影响了超越器械动作的效果。过渡阶段3名运动员右髋速度均大于左髋速度,有利于髋横轴对肩横轴的超越和身体肌群的有效拉长。最后用力阶段3名运动员右髋、右肩、右肘和铅球4个环节的速度逐渐增加,用力顺序合理,但加速能力不同。3名运动员铅球离手时左侧撑蹬技术均不甚理想,存在着不同程度的屈髋屈膝现象,影响了用力效果。 相似文献
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以北京市跳水队11名运动员为研究对象,采用悬吊法针对核心力量进行3个月的训练.用SPORTKAT平衡仪测试系统、HUR测力台及电子秒表等对训练前后平衡能力、核心力量以及CMJ纵跳高度进行测试分析.结果表明,悬吊训练不仅仅使运动员变得更强壮,而且还能有效促进其运动能力,更好改善肌肉内部和肌肉之间的协调性,提高平衡与稳定能力,尤其是对运动员核心力量、核心耐力、核心爆发力和运动专项技术的提高等均有显著作用.悬吊训练作为一种较为新型的力量训练方法,对技能主导类表现难美性项目运动员核心力量训练提供了新思路、新方法,尝试悬吊训练具有较好的实用价值. 相似文献
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怀远县上洪公社陈郢中心小学,位于涂山园艺场的千亩果林之中。秋天,校院四周,果树上挂满了苹果、梨、葡萄,学生上学从果树下路过,抬头就能吃到。但十多年来,这个学校没有一个学生偷摘过果子。今年第二个文明礼貌月 相似文献
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