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随着各类非常规突发事件的频繁发生,危机间学习成为近10年来学者们关注的焦点问题.目前,学者们主要基于认知视角或文化视角对危机间学习展开了相关研究.认知视角下的研究强调认知结构与认知能力的变化在学习中的作用,侧重于讨论危机间学习的过程与学习方式;而文化视角下的研究则强调群体行为与规范的形成,聚焦于文化在危机间学习的作用.在综述和比较两类研究成果的基础上,提出了研究中现存的问题和未来研究展望. 相似文献
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学习型文化的发展阶段与个体创新行为的关系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以Watkins和Marsick的理论为基础,对46个组织中的391名员工进行了问卷调查,得到结论：组织在学习型文化发展的起步、培育、成长和成熟4个阶段具有不同的学习模式;个体创新行为在不同的学习型文化发展阶段具有显著的差异。 相似文献
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工作动机对个人创新行为的影响研究 总被引：6，自引：0，他引：6
通过对391名企业员工的问卷调查,对个人创新行为和工作动机进行了结构检验,并考察了工作动机对个人创新行为的影响作用。结果表明,内部动机是促进个人创新行为的重要影响因素,可以同时对创新构想产生和创新构想执行产生正向影响;外部动机只在创新构想的执行阶段产生促进作用。 相似文献