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个性化服务中挖掘用户兴趣的CMPS 总被引：3，自引：0，他引：3
史艳梅 《现代图书情报技术》2005,21(3):85-87
针对数字图书馆个性化服务的发展趋势，指出掌握用户兴趣是数字图书馆实现个性化的主动信息服务的基础性前提。阐述了三种兴趣挖掘方法的利弊，提出综合利用三种方法来获取用户兴趣的CMPS系统，并给出了具体的方法。 相似文献
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史艳梅 《新课程改革与实践》2010,(10):123-123
在素质教育中学生是学习的主体,为了更深入地了解他们的需要、兴趣、能力,我围绕信息技术课的教学出了几个简单的问题,对高一年级学生进行了问卷调查。 相似文献
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在信息技术教学中教师可以通过以下几方面对学生实施情感教育：尊重学生,增强学生自信,交流师生情感;创设问题情境,诱发乐学情感;自主探究,激发学习兴趣,诱导求知情感;开展信息技术课外活动,拓展情感领域。 相似文献
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