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1.
"磨课式教研"是指通过"磨课"实施集体教学,抓准共性问题,逐步提高教师教学能力的一种园本研究模式。其基本操作过程是"实践—研讨—反思"的反复循环。其中,反思是"磨课式教研"的重 相似文献
2.
当前大学生挫折心理成因及其教育对策 总被引：3，自引：0，他引：3
吴雪梅 《重庆职业技术学院学报》2005,14(3):142-143,148
当前大学生心理健康越来越受到关注，对于大学生挫折的研究，可以使我们充分了解在校大学生的心理状态．为学校的思想工作提供理论依据，为培养学生的良好心理素质提供有效的途径。 相似文献
3.
吴雪梅 《长江师范学院学报》2015,31(4)
运用西方研究思维和方式对中国现当代文学进行研究,不仅普遍存在于中国本土研究者中,海外汉学界亦比比皆是.我们将这种现象以“以西格中”命名,并点面结合、多层次地展现其普遍性的表现以及简要剖析造成这种现象的原因(中外两方面原因).除此之外,对此种现象在现代文学研究中可能产生的影响作一定程度的利弊分析,并对其做出个人的反思.毫无疑问,借用西方研究思维的最终目的是为了更好地研究中国文学,所以研究者应根据中国文学的特殊性,对西方研究思维加以修正、改变、补充以适应具体的文学研究. 相似文献
4.
5.
文章针对高校图书馆传统古籍服务的不足,提出了古籍服务模式创新的若干措施,整合各类载体的古籍资源,拓展服务领域,建立古籍共享空间,使传统的古籍阅览室成为多功能的综合服务环境,满足读者需要,促进古籍保护和利用. 相似文献
6.
7.
采用能任意精度逼近任意函数的BP神经网络对用熏硫法预处理山楂中Vc含量进行建模.建模结果表明,BP神经网络能很好地逼近Vc含量与熏硫量和熏硫时间的函数关系,能够确定最佳熏硫时间和熏硫量,并确定在此条件下的Vc含量. 相似文献
8.
所谓语文教学情境的创设,指的是在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助他们迅速而正确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐地发展,提高教学效率。创设语文教学情境的理论依据可归纳为以下四大原理。一、直观教学原理直观教学原理是教学论的重要原理。它从实践论出发,认为教学必须从感性认识入手,让学生在特定的情境中感知、理解。运用所学知识,从形象的感知达到抽象的理性顿悟,缩短认识时间,提高学习效率。同时,直观教学还能激发学生的情绪和兴趣,使学习… 相似文献
9.
关于深化高校实验教学改革的几点认识 总被引：34，自引：0，他引：34
随着高等教育改革的深入,高校现行的实验教学管理运行机制、实验装备条件等,与高校培养高素质创新人才的要求不适应的矛盾也日渐突出。提高学生实践动手能力、创新意识是贯彻新时期高等教育质量工程的重要议题。因此,创新管理制度,改革院系实验教学管理体制与运行机制,优化实验教学资源配置,提高实验教学资源利用率和效益,是实现高校高素质创新人才培养目标的关键,也是深化高校内部管理体制改革的重要内容。一、实验教学存在的主要问题1.缺乏独立的实验教学地位。大多数高校的实验教学管理体制缺乏独立性,它在育人中的重要作用与其地位不相… 相似文献
10.
儿童认知策略的发展特点 总被引：1，自引：0，他引：1
认知策略是个体在解决问题的过程中,运用已有的知识和经验,以期达到目的的智力活动.认知策略的层次性使得其分类方式交叉重叠.儿童认知策略的发展具有以下特征:随着年龄的增长儿童开始产生策略,进而自发使用这些策略,策略使用的有效性也在增加.许多实证研究表明,西格勒的重叠波浪模型符合儿童认知策略发展的特点. 相似文献