用Windows 2000 Server建设安全企业网     

周东华 《雁北师范学院学报》2005,21(2):31-33

介绍了企业网的搭建框架，并从多方面论述了Windows 2000Server系统中进行安全管理所采用的策略．  相似文献   

试论语文考试的叙述语言     

周东华 《小学教学参考》2007,(1)

语文考试的试卷在叙述的方式与语言上,呈现出呆板而雷同的情况,这与语文教学改革的出发点并不一致,也不利于提高学生考试的兴趣、促进考试功能的实现。有效的办法是从人性化的角度,用构思美文的意识,使试卷更具多样性和个性化。  相似文献   

构建网络存储方案     

周东华 《运城学院学报》2005,23(2):23-24

数据量的迅速增长为企业的发展提出了新的问题和要求，数据的保护、管理和应用都呼唤着新的网络存储技术及其产品的出现。文章介绍了网络存储技术及其特点和发展，并提出了解决问题方案。  相似文献   

抗战时期中共对沦陷区研究的“范式”建构——以毛泽东《研究沦陷区》为文本     

周东华 《历史教学问题》2020,(2):62-67

抗日战争爆发后,中国共产党人对于如何处理和应对沦陷区问题,做了一些理论探讨和实践摸索。1939年10月1日毛泽东发表的《研究沦陷区》一文,是其中非常重要的一篇。毛泽东认为,研究沦陷区问题,应该在"唯物史观"指导下,运用"科学方法论",根据"调查",正面直视抗战时期的沦陷区问题,收集有关沦陷区的各种档案资料,研究中国共产党在沦陷区的抗战策略和史实,研究日本帝国主义在沦陷区"干了什么和即将干什么",研究沦陷区存在的"亡国论"及其具体表现,研究有关沦陷区苦难和抗争的舆论等。从学术史角度看,该文提出的理论指导、研究路径、基本内容等,建构起中共有关沦陷区研究的基本范式。  相似文献   

企业文化精神与高职院校校园文化建设   总被引：3，自引：0，他引：3  

曹雪明  周东华 《教育与职业》2011,(23)

高职院校的教育教学改革,强调校企合作机制的建设,使学生在工学结合、顶岗实习的过程中,逐渐成为企业所需要的高素质、高技能的实用型人才.高职院校的校园文化建设应在遵循教育规律、坚持自我精神的前提下,融入企业文化,这是当前高职院校建设的必由之路.高职院校可以通过校企合作机制建设、校中厂、厂中校建设、党团组织共建、学生社团贴近企业的各项文化活动等途径和方式,逐步建设具有企业文化特征的高职院校校园文化.  相似文献   

21世纪初塞浦路斯劳动人民进步党的发展现状与理论主张     

王喜满  周东华 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,44(5):39-45

塞浦路斯劳动人民进步党是在艰辛的探索中不断前进的。它英勇反抗殖民统治,取得了民族解放的胜利;它多次被反动势力打入地下,却始终坚贞不屈;它顽强地坚持将革命道路与议会斗争道路相结合并成功上台执政。塞浦路斯劳动人民进步党之所以能够取得如此辉煌的成就,与它极具特色的社会主义理论主张是分不开的。  相似文献   

对中学说课实践活动的理性反思     

周东华 《江西教育》2012,(15):19

说课作为一种具有创新意义的教学研究活动,对优化课堂教学过程,提高各科教学、教研水平,尤其对提高教师自身素质具有十分重要的作用.但本人觉得实践中的有些做法有违“说课”的初衷和本意,现提出来共同探讨.  相似文献   

谈谈媒体的语言规范   总被引：1，自引：1，他引：0  

周东华 《新闻知识》2003,(7):36-37

语言文字与社会政治经济、文化等有着多元而密切的联系,语言文字的规范化意义重大,关系到国家民族的统一,关系到社会经济的发展,关系到科学技术的进步,关系到民众语言素质的水准,关系到一个国家(民族)语言文字的国际地位。语言文字反映着社  相似文献   

西方消费者受众观的宏观理论依据探析     

马锋  周东华 《新闻知识》2005,(2):18-19,17

受众观是指媒介对受众角色、身份和地位的整体观念意识,是媒介从业人员的媒介观念、价值信念、价值理想等等在受众角色认知中的反映。不同的受众观不仅决定着媒介与受众的关系,而且在一定程度上决定了媒介的编辑方针、传播内容和运作体制等。在西方传播史中,将受众视为公民曾经是长期以来媒介的基本受众观念。但是,随着80年代以后席卷欧美的广电业市场化改革浪潮,  相似文献   

“工作过程”培养模式下校媒合作共生路径探赜     

周东华  刘夏楠 《东南传播》2013,(7):131-133

广播电视艺术学专业硕士的培养重点,是动手和解决问题的能力,本文基于这一理念,提出针对广播电视艺术学硕士的基于"工作过程"模式下的培养路径。此模式能够在仿真的媒介工作环境中,为学生提供不同工作岗位,便于特长各异的学生找到自身定位。将媒体工作过程贯穿于整个教学过程中,将"媒体人员"的角色定位引入教学环节中,采用"项目导入、任务驱动"教学法,并将其实施于广播电视艺术学硕士课程的的教学过程中。  相似文献