“自助餐”式的教学方法在高一化学教学中的实践与思考     

吴坤女 《课外阅读》2011,(3):186-186

本文根据高一学生的具体情况，提出了“自助餐”式的教学方法，并阐述了该方法在教学中的实践情况及实践后的几点思考，与大家共同探讨  相似文献   

用尊重带着孩子走入成人世界     

应臀女 《顽皮娃娃》2006,(10):I0005-I0006

商场景回放 在进行了集中安静活动并布置了下一个环节的任务后，我请小朋友静、齐、快地回到桌子边，准备画画了。已是大班的孩子对这点要求已能很好地遵守了。可当大家都安静下来，小组长去拿画笔时，唐家鑫猛地站起来，跑出去了。“家鑫，你干什么，回来!”我喊得比较响，他愣了一下，回来了。“你已是大班的小朋友了，应该知道怎样守规则!好了，赶快坐好吧。”我转换口气并请他坐好，接着就开始组织活动。因为是画意愿画，我开始时并没想到拿黑板演示，可小朋友对要表现的主题并不理解，于是我请佳佳去把黑板拿进来，我在黑板上演示了一下。孩子们开始作画了，我巡视着，来到家鑫身边，见他还没动笔，我就问：“家鑫你还没想好呀？”“其实，应老师，我刚才是要去帮你拿黑板的。”家鑫有些委屈地说。“是吗？对不起，老师应该问清楚。你能跟老师说，老师很开心，现在好好画画好吗？”我非常内疚，家鑫觉得解释清楚了也就非常轻松地作画了。  相似文献   

我在桥上看风景     

杨千女华歌唱 《音乐世界》2010,(23):153-153

舒耐“无憾人生就试1次大挑战”全国总决赛于9月3日在上海落下帷幕。10月22日金秋时节，舒耐为冠军选手徐云霄在上海同乐坊的LA FLAVOR红酒吧举办一场“生活·我的青色”多媒体作品展。  相似文献   

我省三名新闻工作者获“全国优秀新闻工作者”称号     

女 《新闻前哨》2005,(12):7-7

11月8日，全国优秀新闻工作者表彰大会在京举行。我省有三位新闻工作者获得表彰，他们是湖北日报记者熊家余，湖北电视台编辑李登清，武汉晚报记者胡俊(女)。  相似文献   

初中数学公式教学中培养思维探究     

华建女 《华章》2009,(7)

在整个初中数学里,平方差公式、完全平方公式是一个重要的知识点,也是教学中培养学生综合素质的好题材,本文以几道典型试题为例,谈谈如何在公式的应用中培养学生的良好素质.  相似文献   

婚姻的其间内幕     

北京女病  人 《中学生读写(初中)》2007,(2):18-19

婚姻确实是个围城。但是，现在的人倒也都不急于进出。因为，它看起来理解 像空城计，内莫重重，在城外的人臆 想无数却永远找不到一个正确的答案，在城内的人仿佛被施了封口咒，内心雪亮明白，却只能一声叹息，说不出来。[第一段]  相似文献   

混凝土专业课程主动参与式实践教学环节的设计与探讨     

何永佳  吕林女 《当代教育理论与实践》2011,3(11):85-86

针对混凝土专业课程实践教学中存在的被动式教学内容多、学生主动参与少等问题,对该课程主动参与式实践教学环节进行了设计与探讨。通过以“特定性能混凝土设计与制备”为核心的教学内容设置与改革,提升相关专业本科学生创新思维能力、解决实际问题能力和团队合作精神。  相似文献   

行业文化融入高职院校课程思政的现实困境与路径创新     

金萍女  刘晓宁  戎成 《中国职业技术教育》2023,(8):76-82

高职院校的行业特性决定其课程思政建设必须依赖于行业文化的有效支撑和互为融通。当前行业文化融入课程思政建设存在因素泛化、要素主观、选择盲目等现实困境,必须通过打造文化承载载体、打通文化彰显路径、构建文化传播机制以提高课程思政可视性、渗透性和深度广度,提升高职院校实施课程思政的高质量成效。  相似文献   

网络舆情的分数阶精细化建模与应用     

曹科才  丁冬女  樊亚平 《情报杂志》2022,(1)

[研究目的]在网络舆情从定性研究向定量研究的过渡过程中,精细化的数学建模对于揭示舆情传播规律、舆情趋势预测以及舆情科学管控等问题都具有重要的理论与实际意义。[研究方法]分数阶微积分学框架下,针对网络舆情系统构建可充分融和历史信息影响因素的分数阶微分方程模型,并借助分数阶导数的定义给出数学模型参数拟合方法,进而实现网络舆情系统更为精细的数学建模。[研究结论]以一类实际网络舆情事件为范例,通过分数阶数学模型的建立与基于数据的模型参数拟合,展示了基于分数阶微分方程建模方法的先进性与准确性,进一步降低了网络舆情系统整数阶数学建模方法的保守性。  相似文献   

汉英越人称代词比较     

玄宗女贵莲 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z1)

语言是人类最重要的交际工具。每个民族的语言都有自己的特点,由于所处的历史时代、文化背景、语言环境不同,交际方式、用语习惯也就不一样。如果不理解这个问题,在交际中就难免产生误解,闹出笑话。我学过汉语和英语,觉得这两种语言的交际特点跟越语有所不同,特别是人称代词,有很大的区别。  相似文献