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1.
例：一个正方体由9x9x9个同样大小的小正方体组成。在该正方体的表面先涂红色；然后去掉所有涂红色的小正方体，在所得新正方体的表面涂黄色；再去掉所有涂黄色的小正方体，在所得新正方体的表面再涂红色．……如此不断反复．直至所有小正方体都涂上颜色为止。那么，涂有黄色的小正方体共有（ ）个。 相似文献
2.
孙珏 《河北师范大学学报(教育科学版)》2013,(6)
系统论的产生和发展,为人们认识复杂事物和解决具体问题提供了新的方法——系统方法,它启发人们以全新的视角去审视与思考各种复杂事物与现象,带来了思想观念与研究方法上的革新。整体性、关联性,等级结构性、动态平衡性、时序性等既是系统所具有的主要思想观点,也是系统方法的基本原则,这些思想精髓对家庭教育的研究能产生积极的影响和启发。对系统论这些基本原则的认识和把握上会产生一些歧义,将会使家庭教育研究陷入误区,这些需要特别注意。 相似文献
3.
变电设备状态检修的应用实施 总被引：1，自引：0，他引：1
孙珏 《湖州师范学院学报》2010,(Z1):179-181
当前电网对主设备提出了更高的要求,不仅电网设备要实现安全可靠运行,而且要保持良好的健康状态和设备完好率.状态检修是根据设备的状态而进行的预防性作业.就此提出了电网设备状态检修的解决方案.结合湖州电力局状态检修工作的开展情况,对状态检修工作进行了评价. 相似文献
4.
作为美国中学教育的一种重要模式,跨学科课程的关注度越来越高.关于跨学科课程研究的讨论存在的主要问题之一就是缺乏系统的论述,也没有科学的标准和原则.研究者在纽约和加利福利亚州选择了11支跨学科课程团队,用了两年的时间重点观察了三所学校不同年级的三种不同的跨学科课程模式,组成了一个连续统一体,代表了跨学科教学的不同方式、学生认知的活动以及教师的合作关系.这种分类方式与以往有着很大的差异,在理论和实践上都有所突破. 相似文献
5.
孙珏 《天津师范大学学报(基础教育版)》2012,(4):68-72
基础教育类学术期刊目前存在着不少问题:形式单一、出版流程固定;栏目庞杂重复、风格大同小异、刊物定位不清晰;学术影响力偏低,学科较弱,缺乏学术规范意识;学科编辑力量不强;发行量很少,渠道单一。分析发现,原因主要是在体制、定位、编辑人员和网络环境等方面对其发展竞争力产生了影响和阻碍。为了能够有效地提升期刊竞争力,需要规范期刊出版标准,确立学刊的定位和栏目优势,开放和创新编辑体制,做好发行延伸工作。 相似文献
6.
孙珏 《当代教育理论与实践》2010,2(3):14-17
尽管中小学教师科研能力一直受到教育学者和教育类期刊编辑的批评和怀疑,但特色不能抹杀,主要表现为文本体裁个性化、教育叙事研究为主要表达方式、文章内容朴实易懂。编辑需要排除对中小学教师科研创作的旧有观点的局限,来和中小学教师建立双向沟通交流协商的合作关系,在其编辑环节中起到推动和激励其发展的作用。 相似文献
7.
1.《物志》编辑思想分析评价一个刊物的思想内容及编辑特色,最重要的依据是认真研究刊物的文本和刊物本身。笔者对《物志》自创刊以来的11期杂志进行了多方位的审读与分析,可以说,该刊在编辑理念、读者定位、内容及形式的编排等方面,都提供了诸多值得我们今天办数字杂志所吸取的经验。(1)精确受众定位的编辑思想《物志》能够在ALEX平台上取得“七万份”的下载量,与其准确的受众定位密切相关。首先,从受众的区域定位这方面考虑,《物志》诞生在广州,定位于城市主力消费人群,事实上其读者也主要集中在广州、深圳、北京、上海几大城市。其次,… 相似文献
9.
孙珏 《湖州师范学院学报》2009,(Z1)
针对直流系统在电网运行中的重要作用,通过对220kV塘桥变电站直流系统运行情况和全停情况的分析,对220kV塘桥变电站直流系统运行提出了一些建议. 相似文献
10.
芬兰作为世界媒介素养教育的开创国,在半个多世纪的探索中形成了自己的媒介素养教育模式。芬兰媒介教育模式是:将媒介素养主题正式纳入到国家核心课程体系中,利用学前教育和小学课间活动开展系统而有效的儿童与媒介计划,同时倡导学校、政府、媒介业、家庭共同营造儿童媒介素养教育的学习情境。其核心思想是:以跨媒体、跨学科的形式渗透在核心知识的学习过程中;以发展儿童认知、情感、技能和思维为目的来整合资源;公共机构和私人领域之间充分信任,积极配合。 相似文献