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周一下午第二节课是五年级二班的《安全环境》,我因为要辅导一位教师参加读书演讲比赛,给学生布置好了学习任务．安排由班长主持班级事务后。我便离开了教室。教师辅导结束后,我回到了教室。班长把不认真看书学习、交头接耳的学生名字记录下来。交给了我。我当时很恼火。布置任务和要求。其实就是想提醒学生,要自觉遵守纪律, 相似文献
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太原王弘中在连州。与学佛人景常、元慧游。异日,从二人者行于其居之后,丘荒之间．上高而望,得异处焉。斩茅而佳树列,发石而清泉激。辇粪壤。燔辎翳,却立而视之：出者突然成丘,陷者呀然成谷;洼者为池,而缺者为洞;若有鬼神异物阴来相之。自是弘中与二人者晨往而夕忘归焉．乃立屋以避风雨寒暑。 相似文献
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<正>阅读引导有一种情感,渗透着叶落归根的眷恋;有一种情感,伴随着他乡梦里的呼唤;有一种情感,凝聚着一生一世的仰望;有一种情感,守护着望穿秋水的等待;有一种情感,激昂着万水千山的征程……这种情感就是"爱国"。在这火红的十月,让我们一起来品读下面的文字,一起去感受那激情澎湃的爱国主义情怀。 相似文献
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孙苑 《中学生优秀作文(初中版)》2012,(Z1):127
1.一万载。(打一现代书名)2.旅美见闻录。(打一古代名著)3.歼。(打一外国书名)4.火焰山。(打一现代书名)5.朱阁神游。(打一古代名著) 相似文献
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孙苑 《中学语文(读写新空间)》2011,(3):9-9
答复
海子
麦地别人看见你
觉得你温暖 美丽
我则站在你痛苦质问的中心
被你灼伤
我站在太阳 痛苦的芒上 相似文献
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剑门道中遇微雨陆游衣上征尘杂酒痕,远游无处不消魂。此身合是诗人未?细雨骑驴入剑门。乾道八年(1172)冬,陆游由南郑调回成都,骑驴途经剑门山,身与境遇,勾起了一系列诗的联想,写下这首诗情荡漾的小诗。南郑是当时抗金前方的军事重镇,诗人在那常常寝饭鞍马间。而成都则是首都临安(杭州)之外最繁华的都市。诗人此行是由前线到后方,由战地到大都市,是去危就安、去劳就逸。然而, 相似文献
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【单元教材分析】本组教材围绕人物的优秀品质,编排了《画家和牧童》《我为你骄傲》《三个儿子》三篇精读课文,一篇略读课文《玩具柜台前的孩子》及语文园地六。四篇课文内容真实感人,寓优秀的思想品德教育于生动有趣的故事之中,娓娓动听的语言引领学生步入感 相似文献