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如果说主旨是文章的灵魂,那么情感就是文章的血液。新课标要求学生写作要写出真情实感。教师要提高学生的作文水平,必须把好这一关。而这一点对教师来说可谓任重而道远。 相似文献
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宋淑云 《中国校外教育(理论)》2010,(6):36-36
审美教育是指以陶冶人的情感、培养人的审美能力为目的的一种教育。它反映在语文教学活动中,就要求教师以教材为基础联系生活实际,启发学生并使学生具有审美意识,从而完成审美创造,形成审美能力。审美意识是解读课文的重要手段,它比任何记忆性知识更难以掌握。因为它是一种综合能力的运用,涉及语感审美能力的认知及运用,是中学生高屋建瓴地真正进入审美主体的必经之路。审美意识的培养在语文教学中益发显得重要。如何培养学生的审美意识？通过教学实践,我觉得创设充满美的旋律的语文课堂,是一个重要途径。 相似文献
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对高校电子档案目前存在的问题及在今后工作中对问题解决的方法进行探讨,对电子档案探索较好的保护措施,并培养一批高素质,具有敬业精神且业务能力强的档案管理人员。 相似文献
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小学语的识字教学是基础教育的基础，在课程标准第三部分实施建议中，更是明确指出“识字写字是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点。”在阶段目标中第一学段（1—2年级）对识字量的要求是1600—1800个，占小学阶段总识字量（3500个）的50％还要多。大量的识字任务是低年级孩子语学习的重点，也是学习的难点。结合低年级孩子们的年龄特点和学习心理，为了激发孩子们识字的兴趣，发展他们的智力，我在教学中做了以下尝试。 相似文献
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