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庄福庆 《课程.教材.教法》1995,(3)
关于“义务教育教材”概念的规范化庄福庆我国中小学教材由国家制改为审定制以后，一套统编教材供全国通用的局面正在改变。教材的多样化将使教材管理的任务日益繁重起来。从教材的规划、编写、审定到出版、选用、发行，都需要加强管理，而管理的重要条件之一，便是概念的... 相似文献
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庄福庆 《课程.教材.教法》1993,(11)
国家教委颁布的《课程计划》,将从1993年秋季开始在全国逐步试行。作为参加这份计划制定工作的组员之一,谨就所搜集到的普遍关心的几个问题,谈一些学习体会,目的在于更好地贯彻《课程计划》的指导思想和基本原则,落实《课程计划》的各项规定和要求,从而全面贯彻国家的教育方针,全面提高义务教育质量。 相似文献
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关于北京市小学初中学制年限改革的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
一问题提出学制是学校教育制度的简称。它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的衔接和关系。学制改革，是教育的一项根本制度的改革。学制关系到教育方针的贯彻，关系到教育目的和任务的实现，关系到教育的普及与提高，直接影响着社会主义建设事业。“八五”期间，北京城乡将全面实施九年制义务教育。为了全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，北京的九年义务教育阶段的学制年限要不要改革，怎样改革，小学初中的学习年限是沿用“六·三”学制还是改革为“五·四”学制，要不要有一个基本学制，改革的科学理论与… 相似文献
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前不久中央教育科学研究所受联合国教科文委员会亚太地区办事处委托,在北京召开了“中国中学科学教育课程改革研究会”。会议听取了国家教委对我国中学课程情况的介绍和考察英国中学课程改革的汇报,分析了当前我国中学科学 相似文献
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北京育英学校是中央教育科学研究所直接指导的一所实验学校.一九八○年秋,该校在小学以就近录取的两个班新生共84人开始语文、数学两门学科的教材教法改革实验,同时在初中开始语文分科教学实验.第二年及以后各年,除继续增班进行上述实验外,又在小学增加了自然学科教材教法改革实验.一九八三年,小学的实验项目开始纳入普通教育"五、四、三"学制.由于受人力、物力限制,德育和体育未能制定五年制实验方案,基本上仍按六年制小学的计划实施.今年七月,小学的第一轮实验已经结束.五年级实验班学生符合升级标准的,已直升初中四年制实验班.本文是第一轮实验的初步汇报.于三月底完稿. 相似文献
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发表在2月28日中国青年报上的“为了六十一个阶级弟兄”是一篇出色的通讯。作者通过抢救六十一个中毒民工的事件,纵情歌颂了党和我们美好的社会主义社会,热烈地赞美了我国人民的伟大的阶级友爱精神和高尚的共产主义風格。每一个读过这篇通讯的人,都受到很深的感动。正像作者在文中指出的:“我们每个人都有两次生命,党用它思想的阳光,帮助我们消除旧时代遗留给我们的思想毒菌,撫育我们成为全新的人。”这一主题,在通讯中,得到了鲜明、充分的表现。因此,我们研究一下这篇通讯在写作上的优点和特点,是有意义的。 相似文献
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