"君子"意象:宋元明时期梅兰竹菊谱的盛行及其蕴含的社会审美取向     

王汐牟  张微 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2020,42(6)

  相似文献   

大学经典推荐书目的遴选标准与发展特点     

张微 《图书情报工作》2020,64(7):67-72

[目的/意义] 经典阅读处于学生通识教育的核心环节，大学经典推荐书目在"读什么""怎么读"的核心教育环节发挥着重要作用。分析和确立大学经典推荐书目的遴选标准，探究其发展特点，对于优化经典书目编制、推动经典阅读，具有十分重要的意义。[方法/过程] 通过网络调研和电话访谈梳理部分"双一流"高校的官方经典推荐书目，分析我国高校经典推荐书目的产生过程与背景。[结果/结论] 大学经典推荐书目在遴选上重视中国传统经典，也注重借鉴西方经典；人文社会科学经典与自然科学经典遴选相对均衡；发掘元典书目新生，重视充实有价值的影响书目。同时，在阅读推广实践中，呈现出尊重阅读主体、重视首因效应发挥、丰富创新推介载体，以及差异化、层次化、定制化的发展特点，体现出高校党政领导的重视和图书馆的主动作为。  相似文献   

我国高校科技成果管理模式研究     

张喜梅  张微 《科技成果管理与研究》2006,(2):58-60

随着我国由计划经济向市场经济转变,特别是我国已经加入WTO,各项工作正在逐步与国际接轨,在这样一个新的历史时期里,科技成果管理工作能否继续发挥作用以及如何更好地发挥作用,是科技管理工作者乃至整个科技界正在思考的问题.本文试图从我国的科技成果的管理现状来分析探求新时期科研成果管理模式,并对目前高校科技成果管理中存在的问题进行了分析,并提出相应的对策.  相似文献   

高职学生隐性职业素养评价体系构建研究     

尹虹  张微 《济南职业学院学报》2020,(1):25-27,112

高职院校培养的学生是既具有丰富的理论知识又具有一定的实践经验的复合型人才,职业技能是高职教育重要的形式,现在用人单位除了需要具有专业胜任能力的职工以外,更看重的是职工的职业素养尤其是隐性职业素养。从系统化的角度提出如何构建高职院校学生的隐性职业素养,同时对评价指标体系的构建进行了研究。  相似文献   

也谈“学会关心”     

张微 《家庭教育》1995,(10)

著名儿童文学作家张微先生读了本刊今年第5期陆星儿女士的文章“学会关心”,心情激动,立即提笔写下了这篇“也谈‘学会关心’”一文,文章一针见血地指出:如果我们掉以轻心,不从现在起教育孩子“学会关心”,那么,我们将面临怎样一个局面呢?家长朋友们,这可是一个当务之急的大问题呵。  相似文献   

手握格桑花     

张微 《新作文》2005,(10)

我用一个季节的时间来描画我的梦想,用一个季节的时间来寻找我的格桑花,再用几天的时间把自己的足迹留在喜欢的地方。来途中的向日葵经过泪水的洗礼变得更加坚强,延伸向远处的铁轨牵动着我的梦想,我想把格桑花种在我经过的每个地方,告诉你幸福的所在。是山是水,是天是云,是路是石,是你是我……  相似文献   

桨声欵乃看小戏——从宁波甬剧想到中国戏曲     

张微  杨晓波 《浙江教学研究》2006,(1):48-50

地方小戏绝不是一个简单的文化现象，而甬剧《典妄》的成功也绝非偶然。通过对甬剧《典妻》和柔石小说《为奴隶的母亲》的分析、比较体会它们所具有的欣赏价值。进一步思考地方小戏的文化背景和目前的窘况。最后在人文的角度考虑中国戏曲的审美缺陷。  相似文献   

再生骨料混凝土的力学性能     

杨永生  张微  崔海红 《黑龙江科技信息》2007,(24):303

目的 研究不同再生骨料取代率对混凝土基本性能的影响.方法 研究配合比相同情况下,混凝土的坍落度,达到相同坍落度的用水量,不同掺入量下立方体抗压强度、棱柱体抗压强度.结果 试验结果表明,再生骨料取代率对上述各性能指标均有一定影响,但程度不同.结论 配合比相同的情况下,随着再生骨料掺入量的增加,混凝土的各项性能均有不同程度的降低.  相似文献   

企业内部隐性知识共享的障碍因素与实现对策研究     

李文静  张微 《科教文汇》2007,(22)

隐性知识的共享是大多数企业进行知识管理时的主要障碍.对企业而言,隐性知识往往比显性知识具有更大的独占性和竞争力,隐性知识通过内部转移被企业成员吸收和消化而导致知识创新,并最终转化为企业的竞争优势.  相似文献   

全纳教育视角下注意缺陷多动障碍儿童的学校干预     

肖琳  张微 《中小学心理健康教育》2011,(13):4-7

注意缺陷多动障碍（简称ADHD）是一种发展性的异常,ADHD儿童常表现出与年龄不相符的不专注、多动、冲动、情绪及行为异常。在全纳教育思潮的推动下,ADHD儿童在普通教育体系接受教育应是必然的事实。生态系统理论认为个体的发展来自于个体与环境的互动过程,因此本文在回顾了相关文献的基础上总结出了在学校范围内直接针对个体行为进行干预和通过改善教学环境相结合的综合干预方法,包括教学设计、课堂环境设置、家长培训、行为干预和社交关系训练等。希望能给我国广大的普通教师以借鉴。  相似文献