谈谈初高中英语教学的衔接   总被引：2，自引：0，他引：2  

张恩昌 《北京教育(高教版)》1996,(5)

谈谈初高中英语教学的衔接丰台区职教中心学校张恩昌每年高一新生入学后，学习英语时普遍感到听不懂、念不顺、译不出，课堂气氛沉闷，完成教学任务受阻。这是为什么呢？其主要原因如下：一是教材跨度大。初中阶段英语教学要求学生掌握１５００个生词和基本的语法知识，其...  相似文献   

“守班”不是好方法     

张恩昌 《人民教育》1964,(8)

有些小学采用着一种“守班”的管理学生方法。上午从学生到校,老师就坐在班里监督学生讀书写字;午飯后,老师又坐在班里监督学生做題;自习时間,老师还坐在班里領导学生做作业……,总之,一日之間,学生从入校到回家,几乎无时不在教师的监督之下进  相似文献   

闲话记者“全天候”     

张恩昌 《青年记者》1994,(6)

记者这碗饭究竟怎么吃?记者应具备什么素质?新闻学上的闸述甚详,新闻圈里的议论亦颇多。笔者不揣浅陋,试以“全天候”统之。一日“不舍昼夜”。记者这职业,工作绝非每天8小时所能“了得”。“不舍昼夜”不但是新闻界应提倡的一种精神,也是记者这职业的性质本身所决定的一种工作方式。你说工作时间是8小时,下班路上碰到的新闻,8小时以外听到的新闻,要不要采,要不要写呢?当然要采,要写。  相似文献