重视讲清算理 提高计算能力     

张汉文 《江苏教育》1982,(23)

提高学生的计算能力,主要指使学生的计算正确、迅速,方法合理、灵活。要达到这样的要求,需要做多方面的工作。在教学实践中,我深刻地体会到讲清算理是很重要的一环。算理是计算的原理,是计算方法的依据。学生要能准确、迅速地计算,必须既掌握算法又懂得算理。如果不弄懂算理,算法就记不牢,更谈不上灵活运用。从学生的计算错误来看,很多情况其原因都是出于对算理的含糊不清。如果学生懂得了2/7表示2个1/7,3/7表示3个1/7,2/7 3/7 就是求2个1/7与  相似文献   

理清解题思路 找出等量关系——教学列方程解应用题的体会     

张汉文 《天津教育》1984,(8)

列方程解应用题是小学数学的重点之一。学生学习的困难主要表现在解题思路的形成和建立等量关系上,列方程解应用题思路的形成是解题的根本,建立等量关系是解题的关键。因此,在教学中,要抓住根本,突破关键,提高学生分析解答应用题的能力。  相似文献   

杜十娘的“美”   总被引：1，自引：0，他引：1  

张汉文 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(3):54-55

高四册《杜十娘怒沉百宝箱》是明代白话小说集《三言》中的名篇 ,中国文学史上最为杰出的短篇小说之一。这篇小说以其细腻的笔触塑造了一个执著追求自己心目中美好理想的女性形象———杜十娘。笔者就其身上所渗透的美学意蕴挖掘一二 ,以资鉴赏。一、“雅艳”形容美杜十娘身为教坊名姬 ,自有一番姿容。作者运用中国古代小说传统的刻画人物肖像的笔法———集中刻画 ,独成一段 ,写了杜十娘这一中国传统意义上的美女———粉媚蛋脸 ,黛眉秀目 ,樱桃红唇 ,体态高雅、艳丽 ,浑身娇气袭人。这种外在美显然是劳动人民的良好愿望在杜十娘身上的外在…  相似文献   

加强比较 区分异同     

张汉文 《天津教育》1987,(1)

小学数学中有许多容易混淆的概念,学生难以分清。在教学实践中,我体会到,运用比较的方法是使学生明辨易混概念的行之有效的方法。一、抓住本质进行比较学生对于相似概念产生混淆,其实质是对概念的本质属性理解不深刻。对概念的本质属性理解得越深刻,建立的概念也就越牢固。因此,在教学时,既要深刻揭示概念的本质属性,又要紧紧地抓住相似易混概念的  相似文献   

版权拿来五大隐痛     

张汉文 《新闻出版交流》2002,(5):38-38

２００２年５月３１日，《中国新闻出版报·“书情”周刊》（总第２８５９期）刊载了谢光军同志的文章。文中对近年来国内的版权引进进行了报道和分析，提出了出版部门值得注意的问题。本刊全文转发，大家警戒。隐痛之一：竞争无序成本加大近年来国内的版权引进之风越来越猛，甚至变了味。中国人民大学出版社副社长孟超认为首先表现为多家社争夺同一部书的版权导致版税越抬越高，一些不正当的竞争手段屡见不鲜。其次导致同类选题重复引进，引进图书质量参差不齐。孟超举了一些不正当竞争手段。如有些社采用大撒预付金的方式，大规模地占有国…  相似文献   

中国出版业五大机遇     

张汉文 《新闻出版交流》2002,(5):39-39

２００２年３月１５日的《中国新闻出版报·“书情”周刊》（第２８０９期）上登载了张志海同志的文章《中国出版业五大机遇》，对中国出版业如何把握机遇至关重要。本刊摘发，供同行参考。一种新的经济形态——知识经济正逐渐走进我们的生活。根据世界经济合作与发展组织（OECD）的定义：知识经济是建立在知识和信息基础之上的经济，以知识和信息的生产、分配和使用为直接依据的经济，知识是提高生产率和实现经济增长的驱动器。知识经济时代的到来，对中国出版业而言，具有极大的机遇。机遇之一：知识越发重要，产业引擎驱动强劲知识经济…  相似文献   

运用对比 加深理解——复习正、反比例应用题的建议     

张汉文 《天津教育》1984,(5)

学生在解答正、反比例用题时,常常出现混淆的现象,究其原因,一是对正、反比例的意义分不清;二是对正、反比例应用题的特征掌握不牢。据此,可以引导学生采用对比的方法进行复习。这不但缩短了复习时间,而且使学生对正、反比例应用题的特征和解题方法有比较清晰的认识,加深了对正、反比例应用题的理解,提高了解题的能力。  相似文献   

绝食     

张汉文 《红领巾》2011,(12):34-35

今天中午,我因为一点琐事和妈妈闹了别扭,一气之下,我便跑进自己的卧室,反锁房门,表示抗议。  相似文献   

从纪年墓出土瓷器谈明清陈炉窑瓷器的鉴定     

张汉文  陈晓捷 《收藏界》2008,(10)

铜川市考古研究所收藏有一批出土于纪年墓葬的陈炉窑瓷器。这些瓷器分别出土于洪武十六年(1383年)及稍后、明景泰六年(1455年)、明嘉靖二十六年(1547年)以及清康熙二十八年(1689年)墓。另外在发掘洪  相似文献   

创设情境 开启思路——分数(百分数)应用题教学中开拓学生思路的几种形式     

张汉文 《天津教育》1988,(10)

在应用题教学中,帮助学生掌握解题思路的方法很多,其中创设情境是较好的方法。此法适合小学生的年龄特征,能具体形象地帮助学生开拓解题思路。下面就小学数学第九册教材中的部分思考题浅谈创设情境,开拓思路的一些做法。一、图解法示意情境。把题意用线段图形象地表示出来。又如,有一位旅客从甲城坐火车到乙城,火车行了全程的一半时,旅客睡觉了。他醒来时,发现剩下的路程是他睡觉前火车所行  相似文献