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一、尝试改变教学分组形式，调动学生学习的积极性。学生好奇心强，对体育课具有浓厚的兴趣，在教学中应该保护好这种好奇心和积极性，这是创新人才的心理基础。因此，在教学中尝试从改变教学的分组形式入手，通过学习小组形式的重新组合， 相似文献
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中国广播电视事业的大发展是以地市级电视台的异军突起为标志的,这缘起于1983年3月底,第十一次全国广播电视工作会议确定了“四级办广播,四级办电视,四级混合覆盖”的政策.此后,我国广播电视事业迎来了一个突飞猛进的发展时期,形成了中央、省、地、县“四级办”的格局,这一发展的显著特征便是地市、县级电视台(广播电视台)的数量扩张. 相似文献
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一、尝试改变教学分组形式,调动学生学习的积极性学生好奇心强,对体育课具有浓厚的兴趣,在教学中应该保护好这种好奇心和积极性,这是创新人才的心理基础。因此,在教学中尝试从改变教学的分组形式入手,通过学习小组形式的重新组合,来满足学生好奇的心理需求和学习的实际需求,以提高学生学习的主动性和学习兴趣。1.自由组合的分组形式,体现人文关怀。在教学中,改变按男女学生高矮分组的形式,让学生自己组合成小组。其目的是让兴趣一致、关系良好的学生结合在一起,营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛,增强小组的凝聚力,有利于学习和体育竞… 相似文献
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张雅兰 《南通职业大学学报》1996,(1)
可编程控制器简称PC机,PC机集微电子技术,计算机技术于一体,在取代继电器控制系统,实现多种设备的自动控制中越来越显示出其突出的优点,受到广大用户的欢迎.将可编程控制器运用到彩灯中,组成可编程彩灯控制器,只要在编程器中编好各种彩灯花样变化的程序,经检查正确无误后送到可编程控制器中运行,控制器输出端就可以驱动多路彩灯点亮,其彩灯花样变化及各花样之间的转换均可实现自动完成,这就是可编程彩灯控制器的杰作,它使得彩灯变化更加丰富多彩漂亮迷人,这是迄今为止任何一种其他彩灯控制器所无法比拟的.本文采用HZK—20型可编程控制器和HZB-2型编程器编出四种彩灯花样程序,每一种花样循环二次,从第一种花样到第四种花样既可以自动连续运行,也可以通过控制开关只让其中一种花样运行.这样即可以观看所有彩灯花样,也可以随意观看其中的任一种花样,使用方便灵活. 相似文献
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浅谈新经济的特点与发展前景 总被引：1，自引：0，他引：1
一、“新经济”一词的由来及特点“新经济”一词最先由美国《商业周刊》在１９９６年１２月３０日发表的一组文章中提出。一般认为：新经济主要包括以电子计算机技术、信息技术、生物技术等高新技术为核心基础的新兴产业或行业。它带给人类一种全新的生产经济方式，特别是电子计算机和互联网的应用，使人的智力得到延伸，这是前所未有的。它同传统的工业经济相比较具有以下几个特点：１．产业结构进一步高级化和软化经济增长的主要动力是高新产业，特别是信息技术和信息产业。据测算，２０００年，全球计算机硬件市场规模大约有３０００多亿… 相似文献
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高校贫困大学生问题是伴随经济体制和高校体制改革出现的一个重大问题.随着高等教育事业的发展和改革,高校招生规模的扩大,为更多贫困生提供进入高校的机会,同时高校收费制度的实施和收费标准的逐年提高,贫困生比例呈逐年上升趋势,成为高等教育事业发展中的焦点和社会关注的热点.据调查,贫困大学生存在心理问题的比例比其他学生高出20％左右.本文尝试对高校贫困大学生心理问题的表现特征、产生的原因以及解决对策进行分析,加强对贫困大学生的心理健康教育,使他们能够健康成长、成才. 相似文献
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张雅兰 《南通职业大学学报》1996,(1)
为地方经济服务,培养应用型的科技人才是职业大学的办学宗旨.如阿在短短的三年内将学生培养成具有德智体全面发展的、既有大专水平的专业技术知识、又有应用实践能力,受地方中小企业欢迎的管理人才和技术人才,这是职业大学工作的重心,也是目前我国专科院校中普遍存在的一个问题,更是工作在教学第一线的教师首先应该考虑和解决的问题.教学是学校工作中永恒的重点,本人从自己数十年的教学实践中深深体会到,要解决这一带有普遍性的难题,需要从教学内容上、教学形式和方法上、以及教学管理上深入进行考虑和改革.就拿我所教的电子技术应用专业来说,学生能力培养包括许多方面,综合起来最主要的是三方面:自学能力、独立分析解决实际问题的能力和自己动手进行电路实验的能力.而后二方面尤为重要.为此,电子技术应用专业的学生在学完了电子技术基础课之后,专门安排一段时间搞课程设计,选定题目让学生进行电子线路的设计、装接和调试,仅一门课程就对学生进行全面的训练,培养学生的实践技能,提高分析解决实际问题的能力.在最后的一个教学环节中搞毕业设计,要求学生综台运用基础课,专业基础课.专业课知识.去解决工程实际问题.完成工程技术人员必须具有的基 相似文献
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JEFC教材的实施 ,取得良好的教学效果 ,关键在于转变观念 ,领会“交际教学法”的实质 ;其次是要改变传统教学模式 ,走出一条适合于新教材的新路子 ;再次是要在课堂教学实践中积极创设情景 ,营造一种有利于“交际”的语言学习氛围 相似文献