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非智力因素的激发和培养浙江宁波市北仑中学（３１５８００）林世华所谓非智力因素，是指智力因素以外的心理因素，包括动机、兴趣、情感、意志、性格、态度和素质等方面。它是促使学生成才的必要条件，对智力因素的发展具有动力、定向、引导、维持和强化等重要作用。教学... 相似文献
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林世华 《福建师大福清分校学报》1988,(2)
蔡襄(1012——1067年),字君谟,福建仙游人。宋神宗天圣九年(1031年),十九岁蔡襄登甲科进士,名动京师。他历任漳州军事判官,西京留守推官,馆阁校勘,直史馆、福建转运使等,先后授龙图阁直学士,枢密直学士,翰林学士,端明殿学士,并知开封、泉州、福州、杭州等地。英宗治平四年(1067年)卒,谥“忠惠”,民间称蔡学士。 蔡襄是北宋时期著名的政治家、文学家和书法家。他从登进士入仕到逝世止,毕生从 相似文献
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近年来国际间的课程改革浪潮,使得评价不单单仅是诊断和监控学生经由课程教学的学习成果,而产生了有别于传统的功能;评价本身能够左右社会观感,作为教师评鉴的依据,亦能以一种特殊形式彰显教学企图。就教育现实而言,应试教育与素质教育间的拉锯,唯有让评价回归到课程目标,也让教学回归到课程目标,方能妥适连结评价与教学,并正向引导教学和评价的进行。因此,揭示清楚可行、贴近教学需求的课程目标,俨然成为建构课程纲要时最重要的一环。本文提出“藉由评价来反映课程目标,再回馈至教学设计”的课程改革具体策略,并以2001年认知目标修订版认知历程向度中的“理解”为例,辅以台湾中学学生基本学力测验所公布试题,逐一说明评价如何帮助教师厘清课程纲要中课程目标的构想与机制。 相似文献
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很庆幸,考到了军校,很幸运,又考上了研究生。很多地方大学的朋友都对军校的生活感兴趣,特别是军校研究生的生活,迫使我每趟回去聚会都要像答记者问般面对成堆的问号和许多让人哭笑不得的问题,不过,倒也让我无意间思考了作为一名军校研究生的生活。 相似文献
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STS是科学、技术和社会的英文缩写，科学、技术、社会三者之间的关系是非常密切的。科学提供知识，技术提供应用这些知识的手段和方法，在科学和社会之间架起“桥梁”，而社会则要求我们以一定的价值观念指导我们应该如何对待科学和技术。科学知识通过技术这座桥梁进入社会，为社会生产、社会发展服务，进而推动社会的进步。STS教育的基本精神是要把科学教育和当前的社会发展、社会生产、社会生活紧密结合起来，强调科学技术的价值观和学生的参与，从而培养学生对自己生活中与科学有关的问题作出决策的能力。一、渗透的必要性1、目前，科… 相似文献
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事件背景与研究问题
1.事件回顾
2015年末,雾霾肆虐我国华北地区,造成持续性重度污染天气.北京市应急办一度将空气污染预警等级提升为红色,一些企业、学校作出放假安排,社交媒体上出现了大量吐槽雾霾天气的文章.回顾2015年冬季雾霾事件,关键节点如下:
11月26日夜间,雾霾悄然进京.
11月27日,京津冀及周边地区70个地级及以上城市中,有9个城市出现重度及以上污染,其中石家庄为严重污染.北京市启动空气重污染黄色预警.
11月28日,灰霾面积扩大到53万平方公里,面积相当于法国国土,重度及以上污染城市数量增加到23个. 相似文献
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