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宁波学前教育事业发展的制度设计(下) 总被引：2，自引：2，他引：0
三、宁波学前教育新制度的构建宁波学前教育新制度主要包括幼儿园园舍建设制度、学前教育机构举办制度、财政经费投入制度、收费与财务管理制度、教师聘用管理制度、教师待遇保障制度、教师培养发展制度、学前教育管理与服务制度等。 相似文献
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馆校协同能使双方优势互补、资源共享。签订合作协议、协同制订年度工作计划、协同在校园开展各类阅读活动、协同组织学生参与公共图书馆活动、协同开展阅读交流和奖励等是馆校协同促进中小学生课外阅读的主要内容。通过协同试点、宣传推广、政府支持等途径,将馆校协同工作发展成为可推广、可复制、可持续的中小学生课外阅读的新模式。 相似文献
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获得昂文学奖和芥川奖的金原瞳的《蛇舌》,描写了热衷于身体改造的牛仔女路易尝试借由蛇舌来寻求自我认同的过程。在这一过程中,传统的依靠血缘关系和道德规范来寻求自我认同的方式在弱化,取而代之的是多样化的自我认同方式。这样的变化跟经济环境和文化语境的发展是分不开的。 相似文献
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区域联盟移动图书馆的建设,要适应智慧城市建设及用户需求的发展,不断拓展服务功能、服务内容及服务方式。在梳理移动图书馆的研究与实践的基础上,分析区域联盟图书馆移动服务的需求,探讨在智慧城市背景下区域联盟移动图书馆新的功能拓展模式,包括个性化服务、社交网络服务、个人移动学习服务等方面。这是适应图书馆社会化、泛在服务需求的发展需要,也是智慧城市文化服务的一个重要发展方向。 相似文献
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宁波学前教育事业发展的制度设计(上) 总被引：2，自引：1，他引：1
当前宁波的学前教育发展表现出高普及率背景下的教育质量相对滑坡、教育公平问题日益突出以及教师队伍整体素质下降等问题,究其原因,是宁波现行教育体制对学前教育事业性质定位模糊,政府责任不清,财政、人事及管理制度不合理所致。依据当前公共服务领域改革的趋势,宁波市政府在坚持学前教育公益性质与城乡基本公共服务均等化,强化政府责任,着力推进学前教育均衡发展等原则的指导下,试图通过创新体制机制,提高学前教育资源配置效益;通过完善管理服务体制,提升区域学前教育整体发展水平。在广泛调研与实践考察的基础上,宁波市政府重新设计了一整套学前教育发展制度,其中主要包括园舍建设制度、学前教育机构举办制度、财政经费投入制度、收费与财务管理制度、教师聘用管理制度、教师待遇保障制度、教师培养发展制度、教育管理与服务制度等,并以《宁波市人民政府关于进一步加快学前教育改革与发展的实施意见》的文件形式正式印发。宁波市所辖的11个县级政府依据这一文件精神与指示,分别结合本地的实际情况,以园舍建设、经费保障、教师素质提升、教育质量提高四大工程为抓手,纷纷制订了具体的贯彻办法并组织实施,取得了一定的成效,使各县级政府进一步明确了发展学前教育的主体责任,明确... 相似文献
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林佩玲 《宁波教育学院学报》2009,11(6):99-101
图书馆馆际合作是现代图书馆的发展趋势,宁波大学园区图书馆独特的办馆模式具备与中小学图书馆合作的优势。近来年,双方已经有了良好的合作实践,今后通过有效的推进策略,双方可以进一步拓展合作领域,完善合作模式,取得更好的效果。 相似文献
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大学园区图书馆参与服务型教育体系建设探析 总被引：1，自引：0，他引：1
大学园区图书馆围绕构建服务型教育体系的目标,以服务地方经济社会为已任,积极参与高校人才培养、地方产学研结合、社会终身学习的活动和工作,形成了独特的图书馆办馆模式. 相似文献
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林佩玲 《内蒙古科技与经济》2013,(2):120-121,130
探讨了影响农家书屋可持续发展的几个问题,并寻找问题的根源,提出了解决问题的相应策略,其目的是推动农家书屋的可持续发展,使这一惠民工程在“十二五”期间发挥更大的作用. 相似文献
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