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1.
抗战胜利后,追缴中国被日军劫掠的图书成为当时的一件大事。为了索回国立中央图书馆等在香港寄存而被掠走的图书,中国的图书馆界及其他各界爱国人士积极奔走,通过各种渠道搜集线索、证据,何多源在1946年5月14日致袁同礼的信札就是在这样的背景下写就的。透过该信札的内容,我们得以将日军掠夺我国图书的卑劣行径揭露出来,同时也为中国索还行动提供了有力的证据。 相似文献
2.
西安指南针——亲爱的读者: 当你展开中国地图,你会发现在版图的中心地带闪耀着距今已有3000多年的历史名城——西安。西安古称长安,是我国黄河流域古代文明的重要发源地之一,与雅典、罗马、开罗并成为世界四大古都,历史上有13个王朝在此建都。古城西安是我国最有吸引力的旅游城市之一。这里有全世界保存最完美、规模最宏大的护城墙和护城河,有被称为“天然历史博物馆”的周、 相似文献
3.
学术界对领导职务行为法制化问题缺乏探讨。本文认为：领导职务行为法制化既是领导职务行为过程中必须遵循的基本原则，也是法律权威性和社会主义市场经济的客观要求；而实现领导职务行为法制化，一要树立励行法治的观念，二要加强有关领导职务行为的立法，三要完善法律监督机制，四要严格执法。同时增强领导人员守法的自觉性。 相似文献
4.
5.
党的十四大确定建立社会主义市场经济体制以后,关于高等教育与社会主义市场经济的关系,成为高教理论界和广大高等教育工作者关心和讨论的热点。1992年11月上旬,由湖南大学、南京航空学院、华中理工大学三校共同召开的第四届大学教育思想研讨会(湖南韶山)会上集中地讨论了这个问题。11月中旬,国家教委中南地区教育管理干部培训中心和本刊编辑部又在武汉邀请有关专家就“社会主义市场经济与高等教育改革”专门进行了座谈。现将这两次座谈讨论中的部分发言摘要刊登于此,以期引起对这一问题的进一步深入讨论。 相似文献
6.
在现代科学技术迅猛发展的今天 ,教学思想及其方式、方法正在发生着革命性的变化。教学正从传统的结论式教学向着现代的探究式教学转变。探究式教学是指在教师引导下 ,学生主动参与到发现问题、寻找答案的过程中 ,以达到培养学生解决问题能力的目的。探究式教学的基本过程是 :发现问题—收集资料—处理与解释资料—问题解决。可见 ,教师如何设置问题情境直接关系到学生问题的发现 ,关系到探究教学过程能否顺利地进行。问题情境的设置是在每节课的探究式教学过程中 ,教师根据本节课的教学目的寻找与教学内容密切相关的、可以激发学生兴趣的材… 相似文献
7.
学者对《孟子》中"莫之或欺"的"或"的注解历来见解不同,通过比较和分析,得出此处的"或"应理解为通"克",表"能够"之意的结论。它的词性应是助动词,即能愿动词。 相似文献
9.
10.
随着我国与国际的接触日益频繁,翻译在我们生活当中的用处及起到的影响也越来越大。要运用好这样一个工具,就必须先了解翻译的基本概念和翻译的标准。只有这样才能使翻译更好的为我们服务,增进我们与外界的接触,扩大我们的影响。但现在对这两个问题还存在争议。我们就应该以客观的态度来看待和研究这些问题,并根据我们的实践,适当的引进,创造出我国自成体系的翻译理论和符合我们要求的翻译标准。 相似文献