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沈晓琴 《学生之友(小学版)》2009,(10):79-79
《英语课程标准》指出,英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在这个观念下,我在课堂教学中尝试了以下几种教学方式。 相似文献
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沈晓琴 《学生之友(小学版)》2009,(19):79-79
《英语课程标准》指出,英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在这个观念下,我在课堂教学中尝试了以下几种教学方式。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合。”这要求我们在进行综合性学习时,要打破时空束缚,加强与其他课程相结合,真正培养学生的策划、组织、协调和实施的能力。那如何在语文教学中搞好综合性学习呢？ 相似文献
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从任志强玩微博改变"大炮"形象到广东第一博"平安肇庆"重塑公安亲民形象,微博给社会大众及组织创造了一个平等、互动、没有界限的形象传播大舞台。交流性的传播模式给一向是"沉默的大多数"一个展示自身的机会,而且微博将各个虚拟的社交圈不断融合,最终形成一个巨型的传播网络,完全迎合现今大众的表现欲与传播欲,对于个人、组织的形象塑造与改善也有着重大的实际意义。但由于缺乏理论指导,致使微博在塑造、改善个人与组织形象的过程中出现了一系列问题。本文通过研究分析微博热现象以及个人、组织形象塑造与改善的案例,对存在的问题提出改进措施,并结合传播学与个人形象研究,达到正确运用微博进行形象塑造与改善的艺术境界。 相似文献
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沈晓琴 《中学语文(读写新空间)》2015,(3):74-75
<正>作文教学如同行蜀道一般艰难。学生对待作文的热情也未见高涨过。传统的作文教学都是学生写,教师改,教师对每篇作文的"精批细改"投入多,产出少。教师花费大量的时间、精力对学生的习作字斟句酌,精批细改,然而真正的"主角"呢,一般只是"看客"。他们对老师批改的作文似乎比较"冷漠",很少"有"动于衷。究其原因,一方面,学生不愿意写作文,迫于考试的无奈, 相似文献
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