应用议题设置理论和农业科教片的传播     

洪兴科 《新闻爱好者》2011,(16):20-21

农业科教片以电视、电影、因特网等媒介为载体,传播农业教育科学知识,为农业、农村、农民服务。而目前的农业科教影视传播还存在着诸如电视播放的不可再现性、各传播媒介之间的各自为战导致的舆论氛围缺失而影响了传播的效果,造成传播和受众之间产生距离和不协调。在农业科教影视片传播中应用议题设置理论,合理设计农业科教片传播方式,加强媒介之间的联动,进而营造农业科教影视片的传播氛围,有效提高传播农业科学教育知识的效果。  相似文献   

音响在科教影视片中的运用     

洪兴科 《声屏世界》2010,(4):48-49

科教影视片中的音响所传达出来的是听觉美,这种美感不能孤立地存在,是伴随观众收视影视图像产生的视觉美而存在的。根据音响在表现内容时所起的作用,可将音响的品格与境界分为＂描述＂情节、＂升华＂意境和＂激发＂联想三种。  相似文献   

农业科教影视片的历史足迹与创新发展     

洪兴科 《新闻爱好者》2010,(2):76-77

中国电影诞生后的第13年,电影工作者拍摄了第一部农业科教电影,农业科教电影成为电影家族的重要成员之一．其后电视的兴起促进了农业科教影视的快速发展。综观农业科教影视片诞生以来的90余年,农业科学技术的普及推广。农业生产的进步和发展都凝聚着农业科教影视片的功劳。在建设社会主义新农村的新时期,随着农业现代化步伐的加快,农业科教影视片必将继续发挥先进思想理念、现代科学技术的“传播者”和农业生产、农民生活“指导者”的特殊作用。  相似文献   

美国网络教师培训策略和实践的研究及启示     

邴冬梅  洪兴科 《现代情报》2004,24(8):185-186

目前网络教育已经成为教育信息化的重要力量，本文在对美国网络教师培训策略及实践研究的基础上，分析网络教师培训所具有的优势，以及我国发展网络教师培训应重点解决的问题。  相似文献