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品德与社会是一门贴近生活,真实反映社会的课程。教学不再拘泥于课堂上的40分钟,而是把教学内容拓展到课前,延伸到课后。因此,安排课外实践活动成为了品德与社会课的重要内容。学生在课外有无机会将自己从各种渠道获得知识恰如其分地运用于实践,在很大程度上取决于学生自身的生活环境。教师如何在教学中给学生提供实践机会,引导学生有目的、有计划地开展实践活动,把理论与实践、课内与课外有机结合,从“知”到“行”,从而提高品德课的实效呢？ 相似文献
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温健 《广东技术师范学院学报》2003,(4):17-19
基于NPEG-2的4：2：2p@ML类级和MPEG-4的视频流压缩技术，本文提出一种小型专业视频编辑网络的设计方案，该方案在编辑过程中使用双码流协同工作方式，目的是在低成本投入的情况下，提高专业视频制作的效率． 相似文献
3.
学校的德育工作必须不断适应新形势，研究解决新问题，全面提高学生的思想道德素质。而提高学生的思想道德又以养成教育为根本。以《小学生日常行为规范》为基本内容的养成教育，只有通过多种载体，多途径，寻找最佳的结合点，围绕养成教育目标，不断优化教育方法，才能形成校内外良好的养成教育氛围，才能使学生逐步形成良好的言谈举止和文明礼貌的习惯。 相似文献
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一、正确而恰当的教学目标是有效课堂的前提 教学目标是一堂课的指导思想,是上课的出发点和归宿,也是教学的灵魂,它决定着教学的成功与失败.因此,制定明确、恰当的教学目标是提高课堂教学有效性的前提. 相似文献
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师生平等交流、和谐互动是新课程课堂教学所追求的一种理想境界.然而,现实的课堂并不如我们所期望的那样,往往呈现出教条僵化或形式主义的倾向. 相似文献
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用系统论指导课堂文化的重建 总被引：1，自引：0，他引：1
温健 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(5)
现代科学发展的一个重要趋势就是各个方面的重组、整合及多个方面的交叉与渗透.这不仪拓宽了科学领域,而且也为课堂文化的研究与发展带来了新的活力.随着当代教育、教学改革的逐步深入,教育理论的研究也不断开拓和发展,尤其是学校教育、教学理论的研究和实践更是方兴未艾.学校教育是一种特殊的文化形态,对课堂的不同理解与认识构成了不同的课堂文化.要想深入挖掘课堂文化本质,探讨课堂文化的新结构和新特点,就必须把原来认为彼此不相关的方面联系起来,研究它们的相互联系、相互作用和运动变化的规律,并进行交叉、渗透,拓展出全新的研究领域和重要的课题. 相似文献
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本文针对建筑基坑支护工程中的复杂性,从勘察、设计、施工等方面分析了深基坑支护工程中存在的问题,同时总结出采取的措施。 相似文献
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本文以道教、玄学清谈之风、个体社会化、社会群体和社会管理为切入点,阐述了庄子及其思想对社会的影响。笔者通过介绍庄子思想及其影响,意欲以社会学的观点和理论去观察和解释中国社会思想史上这样一位奇特的人物,以及与他有关的各种社会现象;并且表明这样一个观点：思想是多元化的,社会应该要有足够的包容量去容纳不同的思想文化。 相似文献
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教师特定的业务能力本身不在于占有多少知识 ,而在于把占有的知识转化为学生的知识与能力。这一转化是在教学过程中实现的 ,因此 ,提高教师特定的业务能力 ,必须放在优化教学中进行培养。教师在提高业务能力时 ,必须注意以下几点 :一、更新观念 ,自强不息观念是影响教师自强自新发展的重要因素 ,有什么样的观念就会产生什么样的教学行为。现代教学观念与传统教学观念有着本质的区 别 ,不妨比较如下 :现代教学观念传统教学观念立足点以学生为中心以教师为中心出发点注重学习过程强调学习结果教学过程注重思维强调记忆双向… 相似文献