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王冠华 《小学教育科研论坛》2004,(10):56-56
在科技日益发达的今天，由于多媒体的帮助让学生对上课充满了兴趣，课堂也随之变得生动活泼，老师忙碌于学生与电脑之间，整节课一环扣一环，学生的脸上洋溢着兴奋的笑容。学生的小手高举，小嘴常开，小脸通红。可谓是一堂堂标准的好课。下课铃响了，冷落在一旁偌大的一块黑板，竟成了荒芜的园地，没有一个字。我不禁陷入了沉思：在教育创新改革的今天，讲课就不需要板书了吗?应该不是。老师的基本功是字一画一话，黑板字是老师的基本功之一。一手漂亮的黑板字是衡量一个教师是否合格的标准之一。一手好字也会给学生带来美的享受、美的熏陶j记得我小时候上学，成绩不是很好。上四年级时，来了一位新的语老师，其貌不扬，我认为他和以前的老师没有什么不同。第一堂课下来，我们彻底服了，被他漂亮的板书，被他在板书时透露出的潇洒飘逸的气质所折服。每堂课结束，我们都舍不得擦掉那漂亮、整齐的板书。同学们有的在黑板上，有的在纸上临摹老师每个字一笔一画的起笔收笔，每个部件的高矮胖瘦，部件、笔画之间的穿插挪让，同学们不仅字写得好看多了，学习成绩也突飞猛进。老师以他的字吸引着我们，让我们这些调皮的孩子在欣赏汉字美的同时，也领悟到了中华化博大精深的内涵，领悟了汉字的奇特魅力。虽然现在社会发展、科学进步了，运用多媒体对教学有很大的帮助，但对中国几千年的传统化不能丢，要继承，并且要发扬光大。我校创办写字特色校就是其中一个很好的例子。让学生在发现美、欣赏美的同时写好汉字。 相似文献
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王冠华 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1982,(3)
<正> 审美感受(又称美感)的个性差异,集中表现于不同的审美主体对同一客体对象有不同的审美判断;或者对同一客体对象,同一个审美主体,在不同的时间、空间审美判断亦不相同。造成这种美感的个性差异,就总的情况而论,是由于社会生活整体形象的丰富性、多样性、复杂性,审美主体主观心理感受的直觉性、个别性、独特性造成的。审美过程中的个性差异,历来为中外美学界所争辩,不少美学家据此将美的本质界定为人的主观意识的产物,美不是客观存在,而是一种观念形态,为主观的美的本体论开道通渠。弄清美感个性差异的实质,给以科学的说明,对促进和发展马克 相似文献
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元数据之题名著录的比较研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文阐述了描述性元数据MARC(包括MARC21和CNMARC)题名著录规则和应用DC元数据方案的题名著录规则,并对其进行了比较,且分析了它们之间在著录上存在的问题,提出要提高我国国内元数据方案的互操作性,最理想的状态是以一个国家标准的形式出现统一元数据结构,以保证数据交换和共享。 相似文献
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王冠华 《上海高校图书情报工作研究》2004,14(2):41-42
对《中图法》第四版计算机软件类目设置与注释中出现的问题作了分析，并提出相应的修改意见，使图书分类更为科学和客观。 相似文献
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编目数据格式简化的标准化 总被引：1，自引：0，他引：1
互联网时代的编目工作发生了根本性的改变,书目数据不再强调过分的细节描速,而是强调受控主题和名称检索点.因此,在满足用户需求的前提下,采用介于国家级记录的最高与最低标准之间的编目等级,即核心记录,来简化编目数据格式,并制定相应的标准,可降低编目成本,提高编目效率,编目工作的重心也随之转移到对书目数据检索点的规范控制工作中. 相似文献
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通过从广东中山市青少年跆拳道锦标赛中观察到的青少年身体素质匮乏现象,剖析该现象产生的原因,提出改善和提高青少年健康素质的对策。 相似文献