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<正>河北省高校图工委40年工作回顾与展望王廷山（1）河北省高等学校图书情报工作委员会（以下简称河北省高校图工委）最初名为“河北省高等学校图书馆工作委员会”,与“全国高等学校图书馆工作委员会”成立于同一年,也就是1981年。之后,1988年初,根据国家教委文件精神,改名为“河北省高等学校图书情报工作委员会”。 相似文献
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新加坡的《教师事业发展计划》为教师设计出了教学、科研、行政3条事业发展路径,鼓励教师在这3大领域中积极发展,改变了原有的由教学到行政管理的单一发展路径。这对我国的教师教育事业从注重培养、培训转向兼顾更具人性化的关注教师事业发展有很好的借鉴意义,此模式对教师的个体发展具有重要意义,对教师教育事业发展尤为重要。 相似文献
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关于教师参与课程设计几个问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程背景下,教师参与课程设计有利于促进课程改革的发展,有利于教师的专业发展和营造民主、合作的学校文化氛围,增强课程的适应性.当然,教师参与课程设计也受到诸多因素的制约,需要采取一定的策略,使教师积极参与课程设计. 相似文献
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推进义务教育的均衡化发展,是现阶段我国改革开放和社会主义现代化建设面临的新任务,也是保持社会稳定、促进可持续发展、构建和谐社会的重要基础,而义务教育资源的均衡配置则是促进义务教育均衡化发展的前提和保障.因此,新《义务教育法》第六条规定:"国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源,促进义务教育均衡发展,改善薄弱学校的办学条件";第三十二条规定:"县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量,组织校长、教师的培训和流动,加强对薄弱学校的建设".可以说,促进中小学教师和校长两支队伍建设资源的均衡配置,推动教师和校长合理流动,是贯彻落实新《义务教育法》的重要举措,也是促进我省义务教育均衡化发展的重要手段. 相似文献
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一、构建21世纪教师教育职后培训新体系
中小学教师在职培训教育，过去曾一直是由地方教育学院和教师进修学校承担的，以职前教育为己任的高师院校很少问津，即使参与电只是处在学校边缘地位的成人教育、辅助式参与，更谈不上系统有效的体系构建。国际教育改革的一个值得关注的动向是，教师在职培训已成为各国教育改革的热点和教育竞争的焦点。二战以来，社会、政治、经济、军事的竞争都从根本上表现为教育的竞争。 相似文献
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构建面向21世纪教师在职培训体系——我国高师院校的使命和发展新视角 总被引：5，自引：0，他引：5
制约我国教师教育发展的瓶颈性因素:教师职后教育自身体系建立问题,虽然近年来有了较大的变化,但仍然没有根本的改观,其中一个特别值得引起重视的是,高师院校在职教育的认识和实践不容乐观,而在日益强化的综合化改革中,这个问题又在整个教师教育领域里,有被忽视的倾向。这是绝对要不得的,因为,我国在新时期的教师教育改革中如果不解决这个问题,将会给事业带来不可弥补的损失,并且高师院校是解决这一问题的首当其冲的主体和关键,高师院校需要尽快转变观念,抢抓发展机遇,为教师教育一体化的真正建立做出应有贡献。 相似文献
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