基于自建微信平台的中学化学实验课程开发与实践     

王恒  余佳鑫  王秀艳 《中小学实验与装备》2020,30(2):15-18

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校长教学领导力对教师幸福感的影响——以教师集体效能感和自我效能感为链式中介     

王恒  宋萑  王晨霞 《全球教育展望》2020,49(6):90-101

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日记课堂教学初探     

王恒 《青少年日记》2007,(5):56-59

勤写日记，有助于我们关注社会、留心生活、内省心灵，又可以丰富情感，拓展思维，完善人格。作为语文教师，大都比较重视对学生进行日记写作指导。可是，在检查日记时总会发现，其内容要么“无病呻吟”，要么说“今日无事”，要么随意摘抄一段，以应付教师。[第一段]  相似文献   

网络知识产权犯罪的法律适用及对策研究     

王恒  丁先桂  闫一铭 《呼伦贝尔学院学报》2021,29(6):138-142

伴随着数字经济时代的到来,网络大数据给社会经济、文化各个方面带来巨大经济红利的同时,网络知识产权犯罪也相伴而生.网络知识产权犯罪与传统知识产权犯罪既有共性又有个性,本文结合典型案例展开分析,从网络知识产权犯罪的特点、内涵入手,分析检察机关办理网络知识产权犯罪案件的现实困境,结合网络知识产权犯罪的特殊性探讨其法律适用和司法对策,从加强知识产权检察集中统一履行职能、完善知识产权立法和司法解释、完善网络知识产权犯罪的认定标准等多角度提出建议,以助于保护知识产权、鼓励创新,进而维护公平公正的市场竞争秩序.  相似文献   

关于完善医院会计核算的几点建议     

王恒 《内江科技》2007,28(4):133-133

本文针对《医院会计制度》的执行情况，从进一步完善和加强医院会计核算的动因进行分析，提出了完善医院会计核算的具体建议．  相似文献   

汽轮机调节油系统的运行     

林园忠  王恒  和健 《环球赛鸽科技》2015,(9)

本文介绍了汽轮机调节油系统的功能和组成,运行方式及其参数设计,并对系统运行过程中产生的异常情况进行了原因分析,同时,本文还介绍了汽轮机调节油系统的运行原则以及在事故工况下的运行情况.  相似文献   

CBA职业联赛监管双系统运行现状与博弈模型研究*     

王恒同 《广州体育学院学报》2016,(4):71-76

从CBA职业联赛监管运行现状出发,论述了联赛监管的双系统构成和二者间的监管博弈模型.得出结论:中国篮球运动管理中心与中国篮球运动协会分别行使政府和行业监管职能对当前联赛进行双系统监管,二者具有一定的边界与冲突,应在联赛不同领域运用不同的监管手段和策略进行充分博弈、科学选择和协同监管,才能实现CBA职业联赛健康、持续且高效的发展道路.  相似文献   

课改下如何让学生从初中过渡到高中的数学学习中     

余绍友  王恒 《大观周刊》2011,(48):142-142

新课改理念：①以面向全体学生的素质教育为核心：全体全面提高学生的基本素质和技能是新课改的中心任务。新课改精神的认真落实也真正能够史无前例地体现素质教育的精髓。②建构主义为指导：根据学生的智力结构、知识结构和教师业务能力结构,用最优化组合方法,把学科的基本原理、概念以及它们之间内在的关系的知识结构性传授给学生,培养学生的创新意识和探究能力,真正发挥学生在学习活动中的主动性。该理论体现了真正的教学应有的特点：高水平的思维、知识的深度、与现实的联系、大量的交流以及为学生的进步提供社会支持。③探究性学习：是“研究最有效、最主动、最能够激发学生想象力和创造力的学习”。立足于对入的潜能的开发,立足于对学生兴趣的强化。是解决当前“应试教育”系例问题的一个重要而有效的举措。④开放性模式：课程的开放性,教师应不局一格,从单调的课堂里走出来,通过媒体看外面的世界;通过开放的教育资源环境建构学生的知识和情感。⑤创生性课程：在课标的准则下,课程是由师生这两个主体共同创生和建构的。教育必需超越课本,在这方面广义化媒体教学资源环境担负不可替代的地位。教师不能成为教本的奴隶,而是课程的开发者和研究者。  相似文献   

大学英语选修课程开设实践与研究——以《旅游英语》为例     

王恒 《浙江传媒学院学报》2011,18(4):117-120

新的《大学英语课程教学要求》颁布之后,作为教学改革的重要措施之一,一些高校开始设立大学英语选修课程。同时,对于选修课程的教学研究也逐步开展起来。文章对开设大学英语选修课程的理论基础与现实意义进行了一番梳理,详细介绍了课程定位、教学方法和评估方式等实践问题,并提出对于开设大学英语选修课程的一些建议。  相似文献   

图示理论视角下的国际商务谈判教学改革     

王恒 《吕梁教育学院学报》2011,(2):130-133

本文强调了国际商务谈判教学改革的重要性,提出应用图示理论,从建立新图示、激活已有图示、整合已有图示三方面,分析如何有效地结合商务知识和英语语言知识,达到将理论知识转化为谈判实践能力的目的,并通过问卷调查论证了图示理论在国际商务谈判教学中具有实用性。  相似文献