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邓小平的素质与邓小平理论的形成 总被引：1，自引：0，他引：1
邓小平理论同毛泽东思想一样，都是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。但是，在这个理论形成的过程中，邓小平个人的作用又是巨大的和特殊的，也就是说，是与他所具备的非凡素质分不开的。这些素质是：具有对共产主义的始终不渝的理想和信念，具有丰富的治党治国治军经验，具有博大的胸怀和世界的眼光，以及对马克思主义和社会主义有深刻独到的理解。邓小平理论的形成就是这些素质综合作用的结果 相似文献
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科学的发展观就是促进经济、社会和人的全面发展的发展观,德育创新也要以人为本。学校教育是思想、政治与品德教育的中坚力量,应尊重学生在德育活动中的主体地位,注重学生的个性发展和自我教育。 相似文献
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十一届三中全会以来,在党的允许一部分人、一部分地区,通过诚实劳动、合法经营先富起来,最终达到共同富裕政策的指导下,我国人民的生活水平有了普遍的提高。但是,在共同富裕的道路上,人们的收入差距呈现出逐步扩大的趋势。但这种收入差距决不是两极分化,而只是人们富裕程度的不同。对此,我们必须要有一个清醒的认识,并积极采取措施,防止两极分化的产生。 相似文献
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程素卿 《黔东南民族师专学报》2006,24(1):44-46
十一届三中全会以来，在党的允许一部分人、一部分地区，通过诚实劳动、合法经营先富起来。最终达到共同富裕政策的指导下，我国人民的生活水平有了普遍的提高。但是。在共同富裕的道路上，人们的收入差距呈现出逐步扩大的趋势。但这种收入差距决不是两极分化，而只是人们富裕程度的不同。对此，我们必须要有一个清醒的认识，并积极采取措施，防止两极分化的产生。 相似文献
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程素卿 《河南大学学报(教育科学版)》2002,18(4):102-103
探索共产党执政的规律是我们党面临的一个重要历史课题。江泽民提出的“三个代表”重要思想，深刻揭示了共产党执政的物质基础、思想保证和群众基础，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。 相似文献
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大革命失败后陈独秀政治思想浅析 总被引：2，自引：0，他引：2
陈独秀在政治、组织上由右倾机会主义发展到了取消主义。从中国共产党的著名领袖堕落成为一名托洛茨基主义分子。在抗战时期,他主张积极抗战,但其抗日政见又有反共消极的一面。大革命失败后,陈独秀完全是一个从党内分裂出来,反对马克思列宁主义的机会主义分子,而不是反革命分子。 相似文献
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程素卿 《商丘师范学院学报》2010,26(2):88-89
马克思主义实事求是的世界观、唯物辩证法的方法论和唯物史观,是科学发展观三大思想基础。一切从实际出发、实事求是,是科学发展观产生的世界观和方法论基础。科学发展观的第一要义是发展、核心是以人为本,它的思想基础是历史唯物主义;科学发展观的基本要求是全面协调可持续发展、根本方法是统筹兼顾,其思想基础是唯物辩证法。 相似文献
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本文对古代蒙学教材的特色以及现有的借鉴价值进行了分析和探讨，并对其进行了古今式的对比阐述。有助于我们探究新时期少年儿童启蒙教育的方法，对现阶段我国少年儿童启蒙教育具有重要现实意义。 相似文献
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程素卿 《长春教育学院学报》2013,(4):105-106
实现中国近现代史纲要课程的教学目的,必须根据教学内容和课程性质,不断创新教学方法,切实提高教学效率。一要坚持和创新课堂讲授法,二要尝试师生角色互动教学法,三要适当采用案例教学法,四要充分利用多媒体教学手段。 相似文献
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