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纪录片栏目化生存的困惑与冲突 总被引：2，自引：0，他引：2
关于纪录片的话题很多 ,本体性的学术命题自有人去纠缠 ,涉及纪录片的生存与发展的言论也不少见。但关于纪录片的栏目化生存问题似乎探讨的不多。我也一直觉得谈论纪录片的栏目化生存是一个学术上的虚假命题 ,这就像讨论四大菜系的容器变迁一样有些无聊。可偏偏对中国来说 ,这又是一个严肃的问题 ,许多学术命题是有中国特色的。一电视纪录片在中国的产生最初是一种“野草”状态 ,借用一句财政术语就是大都属于“计划外”开支。即便是计划内 ,也一般作为特别节目予以立项。中央电视台从《望长城》到《大三峡》 ,一直到后来孙增田、陈晓卿等人… 相似文献
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发挥师生两方面积极性,是教师和学生积极主动地参与教学过程的关键,老师作为学生学习的外因,必须从多方面培养学生学习的内驱力,只有这样,才能充分发挥学生的积极性。老师要做到这点,而且又能积极主动地投入到教学中去,必须走内涵发展的道路。 相似文献
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由中央电视台组织拍摄、编辑的大型电视文献纪录片《百年中国》以史诗般的手笔，在荧屏上绘制了百年中国波澜壮阔的历史画卷，播出后在社会上产生了巨大反响。该片不仅在电视文献纪录片的组织、创作、拍摄、编辑等方面取得了许多宝贵经验，同时也具有很高的历史品格、美学品格与文化品格，具有重要的学术价值。为此，我们约请了该片的总编导陈晓卿先生与总撰稿肖同庆先生撰写专文，总结该片的创作经验。同时，我们还约请了著名历史学家杨天石先生、著名影视学家黄会林先生、著名电视学者朱羽君先生和苗棣先生，分别从历史、影视文化、电视片创作及影像与历史之关系的角度，来深入剖析《百年中国》这一电视学术个案。希望这一个案研究能够给业界、学界带来多方面的启示。 相似文献
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《英语课程标准》明确指出,英语教学倡导“任务型教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、参与和合作等方式,实现任务的目标,倍感成功,在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。”其核心是要设计合理的教学任务。本文将从理论和实践方面论述任务型语言教学任务设计所遵循的五大原则。 相似文献
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