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1.借助历史地图地图是地理知识的载体、地理教学的直接教具,也是地理思维能力尤其是形象思维能力培养的最好工具。地图是"用线条描绘的历史,用符号勾勒的现实",如果不承载历史,它就是一张白纸,有了历史就有了灵魂。借助历史地图可激发学生读图兴趣。地理教学中, 相似文献
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图书馆城乡服务一体化的实践与思考——以宁波市鄞州区为例 总被引：1，自引：0，他引：1
胡春波 《图书馆研究与工作》2009,(4):56-58
图书馆城乡服务一体化运作中存在的突出问题是各自为政,人员素质不高,持续性发展不力。认为要走联合发展之路,真正实现城乡服务一体化,必须做到管理机制一体化、服务网络一体化、人才建设一体化。总结概括出鄞州区域乡服务一体化现行的5种可行模式及其主要效应,包括：通借通还,集体流通,图书漂流,集订分送,汽车图书馆。并对城乡服务一体化实施中应当重视解决的三个问题：管理体制一体化,服务网络一体化和人才队伍建设一体化。 相似文献
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正2016年8月5日至8日,英格兰乒乓选手与英国诺丁汉大学孔子学院访华团来到浙江宁波,进行了为期4天的交流访问。今年1至2月份,宁波红牡丹书画国际交流社在英国进行文化传播与交流期间,与英国诺丁汉大学孔子学院结下了深厚的友谊。一朵红牡丹铺出的文化新丝路,在宁波与英国城市间含苞绽放,展示美丽。 相似文献
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胡春波 《中国职业技术教育》1999,(9):36-36
鼓励性教育是对全体学生而言的,教师要善于把握时机予以表扬,教师的表扬与鼓励是对学生的一种积极的反馈,有利于激发学习动机和兴趣,增强学习内部动力,是促使学生不断进步的关键。苏霍姆林斯基说：“给儿童以劳动的欢乐,取得学习成绩的欢乐,吹醒隐藏在他们心中的自豪感、自尊感,这是教育工作的一条金科玉律。”我们的学生更需要鼓励,更需要获得成功的体验,以增强学生的自信心和成就感。一、鼓励性教育符合职业学校学生特点报考职业高中的学生成绩大多数比较差,素质教育要求我们不歧视每一个学生,不抛弃每一个后进生,这就要深入… 相似文献
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一、教材分析本章是人教版《地理》七年级上册的最后一章,前四章介绍了地理基础知识,了解了世界的自然环境特征、居民与聚落的情况,但世界各地并不是孤立存在的,整个世界在不断的发展与变化中,本章首先介绍了世界不同地域发展水平是有差异的,然后通过了解它们的差异,寻求更好的合作,最终不同地域获得发展,同时为以后学习区域地理做好铺垫。二、课标解读(1)通过实例认识不同地域发展水平存在差异。可举不同空 相似文献
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人教社2012版初中地理教材内容大体由四部分组成,正文、阅读材料、图表和活动,增加了“活动课文”比例.“活动”不是传统意义上的思考题、练习题等,通过“活动”将正文、阅读材料和图表等内容串联起来,“活动”成为教学内容组织的重要形式.“活动”课文和传统课文有机组合,你中有我、我中有你.“活动”被设计成一个个探究内容,引导学生自己动手、动脑、动口,独立或合作完成活动过程,最终得出结论. 相似文献
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胡春波 《中国校外教育(理论)》2011,(11):23-23
本文从网络特点入手在开展思想政治工作的必要性和可行性分析基础上,研究利用新兴载体开展思想政治工作的途径与方法,探索利用新兴载体开展思想政治工作的新模式。 相似文献
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胡春波 《大学图书情报学刊》2011,29(4):68-70,31
数字图书馆建设是当代图书馆的中心工作之一,而当前一个现实问题是大部分读者的使用意识和利用能力较弱。文章引入宁波大学园区图书馆读者培训工作实际,阐述数字图书馆建立以后培训工作存在的困难和问题,并提供了一些成功经验,提出进一步做好培训工作的对策,供国内同行参考。 相似文献
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正2016年4月23日,应浙江图书馆的邀请,宁波红牡丹书画国际交流社组织英国、法国、德国、美国、俄罗斯、巴基斯坦、吉尔吉斯斯坦、印度、尼泊尔、赤道几内亚、苏丹等20多个国家的友人,参加"读最美中国典籍,绘国色天香画卷"活动。宁波大学、宁波诺丁汉大学、浙江纺织服装职业技术学院、浙江大学宁波理工学院50位国际友人以及宁波国际学校学习中国书画的国际团队来到西子湖畔。 相似文献
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胡春波 《图书馆研究与工作》2011,(2)
这几天,听了几位教授的报告,他们从宏观到微观、从理论到实践、从理念到技术,从不同角度对图书馆的现状和未来进行了诠释和阐述,特别是李国新教授的报告,不仅信息量大,而且内容丰富,我感到对我这位新上任不久的馆长来说启发很大,也让我开阔了视野,理清了思路。 相似文献