怎样进行函授学习     

董明刚 《图书馆界》1985,(3)

参加函授学习的同志,尽管他们中间许多人曾在全日制学校学习过,但是对函授学习还是初次接触,对怎样搞好函授学习不甚了解,有的函授生往往因为学习方法不对头而影响了学习效果。函授教育与全日制教育不同。全日制教育,教员每天给学生讲课,学生才予以复习,消化讲课内容,循序渐进,日积月累,获得知识。函授教育则是通过教材和书信往来进行知识的传授工作,函授生主要是通过自学,而不是主要听教师讲课获得知识。因此,函授学习最大的特点就是自学,以自学为主,教师面授和辅导为辅。所谓自学,就是指函授生独立地阅读教材、参考  相似文献   

论为研究生读者的服务工作   总被引：2，自引：0，他引：2  

董明刚 《现代情报》2002,22(12):114-115

论述了高等学校研究生读者的特点和阅读目的、高校图书馆为研究生读者服务的工作特点和方式。  相似文献   

31种新学科文献的分类标引     

董明刚 《图书情报通讯》1994,(3):18-20,17

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地方高校信息类专业选修课教学方法探讨     

董明刚 《家教世界》2013,(8):190-190

针对地方高校信息类专业选修课教学过程中普遍存在的学生学习积极性不高、思考问题不积极、考核方式不科学等不足,提出了基于案例的课程引导法、基于激励的课堂教学法和基于答辩的课程考核法的教学方法。将新方法用于专业选修课教学中,结果表明新方法能提高学生的学习效率,考核结果能反应学生的真实水平,受到学生的欢迎。  相似文献   

CIP数据中的典型错误剖析     

董明刚 《图书馆研究与工作》1997,(4):51-51,50

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STR D1S1656基因座变异1例报告     

赵铁军  罗强  贾天军  王德宝  董明刚 《河北北方学院学报(医学版)》2003,20(3):45-46

人类基因组用卫星法对DNA长度多态性进行分类 ,其中平均每 15Kb就有一个短串联重复 (shorttan demrepeats ,STR)。STR又叫微卫星DNA ,重复单位一般为 2～ 7bp ,等位基因碱基长度一般在 5 0 0bp以下 ,在同一位点上因重复数的不同而形成不同的等位基因。依据孟德尔遗传分离律 ,在配子细胞形成时 ,成对的等位基因彼此分离 ,分别进入各自的配子细胞。精、卵细胞受精形成子代 ,孩子的两个基因组一个来自母亲 ,一个来自父亲 ;因此同对的等位基因也就是一个来自母亲 ,一个来自父亲。鉴定结果如果符合该规律 ,则不排除亲生关系 ,若不符合 ,则…  相似文献   

加速培养和提高图书情报工作者的一项战略性措施——创办吉林省图书馆函授学校的初步体会     

金恩晖  董明刚  吴争 《中国图书馆学报》1980,(3)

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六十种新学科文献的分类标引     

董明刚 《图书馆界》1994,(4):42-45,60

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六十种新学科文献的分类标引（一）     

董明刚 《图书馆界》1994,(3):36-39

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评《中图法》第四版对“E军事”类的修订   总被引：2，自引：0，他引：2  

董明刚 《图书馆研究与工作》2002,(2):52-53

文章论述了《中图法》第四版修订“E军事”类的成功与不足之处。  相似文献