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薛金山 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(6):47
一、校本教研应把本校教改的实际问题作为研究内容
问题或研究是校本教研的主要形式,其目的是解决学校或教师在课改实践中遇到的实际问题和困惑.…… 相似文献
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我是安阳县崔家桥乡的民办教师,1986年以来已发稿350多篇,连续5年被中共安阳县委和中共安阳市委宣传部评为优秀通讯员,还有多篇获得好稿奖。有人问我:“你咋就有写不完、发不完的稿子呢?”回顾几篇稿子的写作经过,我的体会是,要时时、处处留心身边的变化,做个生活的有心人。头题的产生。1988年夏,我们这里旱情严重,农民急需用电抗旱,可电力不正常。在我去学校上 相似文献
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教师应对教育和孩子有兴趣,并且要有浓厚的兴趣。只有这样,孩子的优点才会被及时发现,孩子才会有更多创造,其生活才会更加丰富多彩,教育也才会产生奇迹。也只由这样,孩子才会对学习产生浓厚的兴趣。可以说,兴趣是最好的老师,这是我在小学作文教学中所存在的深刻体会与感受。 相似文献
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薛金山 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(5):47
一、校本教研应把本校教改的实际问题作为研究内容
问题或研究是校本教研的主要形式,其目的是解决学校或教师在课改实践中遇到的实际问题和困惑.…… 相似文献
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王菘舟老师的诗意语文教学已经让我们耳目一新,可你有没有听过他的诗意作文课？在全国新理念作文教学观摩活动中,他的诗意作文第一课——《亲情测试》引起了很大的震动。在王老师的课堂里,纸上的文字变得那么凝重,测试变成了事实。在一次次的心灵碰撞中,学生对生命、 相似文献
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