“重视安全、关爱生命”主题安全教育图片展活动近日在吉林市博物馆举行     

许长林 《博物馆研究》2004,(1):16-16

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人生感怀     

许长林 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(3):46-48

曾几何时,我们因学习的受挫而停滞不前;曾几何时,我们因岁月的蹉跎而后悔不已;曾几何时,我们因自认英雄无用武之地而感慨万端。我们徘徊过,我们失落过,但我们绝不能因此而失去对生活的信念。当我们处于困境时,当我们走投无路时,我们何不另寻它路,给自己一次改变人生的机会呢?人生就像一枝越削越短的铅笔,如果我们不在岁月的白纸上留下点什么,那么它的意义无异于一堆毫无价值可言的铅笔屑。如果你能把错误看成是一个不可避免的过程,你也许会多一份自信。没有错误,那铅笔又何须戴上橡皮呢?也许我们并不富有,但我们可以独善其身;也许我们没有华…  相似文献   

中原浩气映长霞　神洲大地扬正气　长霞永存——任长霞先进事迹图片展览在吉林市博物馆隆重举行     

许长林 《博物馆研究》2004,(3):94-94

2004年6月26日由吉林市公安局、吉林市博物馆联合举办的《长霞永存——任长霞同志先进事迹图片展览》在吉林市博物馆隆重举行。  相似文献   

生物学实验教学二次反馈模式研究     

许长林 《生物学教学》1995,(9)

很多学校的学生对生物实验课普遍存在着兴趣浓,效果差或高高兴兴进,糊里糊涂出的问题.实验课到底如何上才更有效?本人通过多年探索,找到了一种二次反馈教学模式,即反馈(课前)→操作→反馈(课堂)→考核模式.一、模式设计(一)实验原则从技能学习的角度来看,生物实验教学要遵循以下几条原则:1、知动协调原则技能学习就是在认识动作要领后.建立知觉一动作的协调反应,并逐步达到熟练.2、利用表象原则在技能学习的认知阶段,从教师角度看,包括讲解和示范两个环节;从学生角度看.包括观察、记忆、想象三个环节.  相似文献