博物馆“营销手段”初探     

赵继敏 《博物馆研究》2002,(1):68-71

  相似文献   

博物馆宣教手段探析     

赵继敏 《中国博物馆》1997,(1)

宣教工作在博物馆的展览开放乃至整体功能中,占有举足轻重的地位。要做好博物馆的宣教工作,充分发挥博物馆在一定历史时期的应有作用,达到其预期的教育目的,都离不开必要的宣教手段,那么什么是博物馆的宣教手段呢?从浅显的层面上看这个问题似乎是一个极其简单并无需探讨的问题,在一般人看来博物馆的宣教手段无非就是展出、讲解或讲座等,正是由于对这一问题的简单化理解,导致博物馆的宣教工作在具体实践中往往陷入某种困境。这里所说的宣教手段是指贯穿于陈列展览、组织观众、宣传  相似文献   

经营博物馆理念初探     

赵继敏 《中国博物馆》2006,(2):33-37

本文在对博物馆经营与管理的区别和联系进行综合分析的基础上,就博物馆经营理念的内涵、博物馆事业发展和时代要求以及经营博物馆的具体实践等进行具体阐述。  相似文献   

论讲解语言   总被引：1，自引：0，他引：1  

赵继敏 《中国博物馆》1998,(4):44-47

讲解语言的品质特征展览讲解语言是人类语言与展示行为高度结合的产物,是一种来源于社会语言范畴的特殊语汇系统,它有着区别于其他语言的品质特征。一般地讲,展览的讲解语言区别于普通语言的特征,主要表现在它必须以展示内容为依据。是以文物、图式、文字、信号、语言。音响等形式,能够阐释自然和人文科学遗存表象,并揭示其内涵的多种形式的组合统一。讲解语言大致可分为两大类：一是通过文字。色彩、造型等对照片、图表、实物展品、模型。警句、标题等形成的“无声讲解”;二是通过解说词和讲解员现场讲解的“有声讲解”。它的语言功…  相似文献   

“植树问题”教学实录与评析     

赵继敏  陈树宇 《广西教育》2006,(34)

教学内容人教版小学数学第八册“植树问题”教学目标知识性目标:(1)利用学生熟悉的生活情境,通过动手操作的实践活动,让学生感悟间隔数与植树棵数之间的关系。(2)通过小组合作、交流,使学生理解间隔数与植树棵数变化的规律。(3)使学生能够借助图形,利用规律来解决简单的植树问题。过程性目标:(1)进一步培养学生从实际问题中发现规律和应用规律解决问题的能力。(2)渗透数形结合的思想,培养学生借助图形解决问题的意识。(3)培养学生的合作意识,使学生养成良好的交流习惯。(4)通过实践活动激发学生热爱数学的情感,使学生感受日常生活中处处有数…  相似文献