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中国是个幅员辽阔、人口众多、历史悠久的文明古国,民族文化是各民族在其历史发展过程中创造和发展起来的具有本民族特点的文化;包括物质文化和精神文化。饮食、衣着、住宅、生产工具属于物质文化的内容;语言、文字、文学、科学、艺术、哲学、宗教、风俗、节日和传统等属于精神文化的内容。民族文化反映该民族历史发展的水平。它具有一定的民族特色;它反映了中华民族上下五千年绵延不绝的生存、斗争、发展的历史。 相似文献
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钟婧 《中国科教创新导刊》2013,(27):244
传统音乐文化是千百年来劳动人民智慧的结晶,是宝贵的文化宝藏,作为学校这个传承、发展文化的载体,如何将我们宝贵的传统音乐文化列入课堂教学,被学生所接受、所喜欢并能侍唱甚至更进一步创新,这要求教育工作者要不断地去摸索,大胆的尝试,主动地承担起侍承的责任! 相似文献
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2020年,我国高度重视农业健康稳定发展,科学应对疫情和各种自然灾害,各项支农惠农政策深入实施,粮食、生猪等重要农产品供给保障有力,农业经济经受住了疫情冲击并快速恢复增长,农经预警指数也回升至"绿灯区",农业经济总体上已恢复至疫情前水平,农业发展呈现稳中有进的良好态势。2021年是实施"十四五"规划的开局之年,也是深入推进农业高质量发展的重要战略机遇期。提高农业质量效益和竞争力,既是推动乡村产业振兴的重要抓手,也是推进农业农村现代化的重要途径。 相似文献
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文章通过对马克思有关人的全面发展理论的诠释,以及对当前高校弱势群体德育教育现状的分析,在马克思有关人的全面发展理论视野的指导下,探索高校弱势群体问题的根源,寻求具有针对性的行之有效的德育方法,目的在于实现高校德育的和谐发展。 相似文献
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文章通过对马克思有关人的全面发展理论的诠释,以及对当前高校弱势群体德育教育现状的分析,在马克思有关人的全面发展理论视野的指导下,探索高校弱势群体问题的根源,寻求具有针对性的行之有效的德育方法,目的在于实现高校德育的和谐发展. 相似文献
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钟婧 《海南广播电视大学学报》2010,11(3):113-116
国运兴衰,系于教育;教育成败,系于教师;教师素质,重在师德。师德教育是师范生培养中的关键环节。除师范生培养目标、模式、方法革新外,要始终抓住立德树人的师德教育不放松。良好的品德和人格魅力,是对合格师范生的根本要求,也是师范生所应具备素质中占第一位的素质。高职高专师范生是今后小学教育的主要力量,为社会培养合格的小学教师,德育教育尤为关键,探索一条行之有效的德育教育之路,已成为每一位德育工作者的重要任务。 相似文献
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2010年1O月,笔者有幸随重庆市科协组织的"科技馆运营管理"考察团对国际著名科技馆——法国巴黎发现宫进行了定点考察,深感发现宫的许多理念和做法都值得我们学习和参考。而令笔者感触最深的是,发现宫是一座完全以公众科普为导向的科技馆,它以强有力的纽带联结科学和公众,实现"科学中间人"的定位和价值。 相似文献
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言为心声，音为心语，音乐——人类情感表现的另一种形式，人类心灵对话的一座桥梁。在经济飞速发展的今天，人们将自己的情感渐渐包藏起来，中学生的心理成长与年龄的不相符，使得他们忘记了如何用情感对话。学生们偏执又现实的思想使中学音乐审美教育变得不仅仅是提高学生的音乐欣赏水平，更承担着陶冶情操，教会学生们懂得感恩，树立正确的人生观与价值观的重要责任。用音乐唤起学生心中的爱。 相似文献
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