对初中思想品德课中“诚实的复杂性”的深度分析     

闫凤云 《北京教育学院学报》2015,(4):75-78

在初中思想品德课中深度分析"诚实的复杂性"是新课程标准的要求,是帮助学生更好地理解和认识社会生活的需要,也是初中阶段学生成长的需要。对诚实的复杂性进行深度分析,要从学科概念、社会生活以及知行统一的角度进行分析,从而形成对诚实复杂性的深刻认识,以此来实现深度教学、促进学生成长的目的。  相似文献   

初中思想品德课中学生自尊品质的培养     

闫凤云 《北京教育学院学报》2016,(4):80-84

自尊教育是初中思想品德课中的重要教育内容,自尊也是一个人具有积极意义的重要品质。自尊品质的培养与学生的现实生活紧密联系,教师不仅要从学生的自尊状况出发,更要遵从学生的内心情感体验,尊重学生生活经验的复杂性和社会生活的复杂性。教师要把自尊心理教育与自尊道德教育有机融合;要善于围绕自尊的核心概念对教材进行拓展和延伸,提升学生对自尊的深度认识;要找准初中学生最突出的自尊问题作为教学的切入点和突破点。  相似文献   

行为动词在思想品德课教学目标中的使用     

闫凤云 《北京教育学院学报》2010,(4):73-76

行为动词在思想品德课堂教学目标的制定中至关重要,它标明教学目标在知识、能力和情感态度价值观三个维度的水平定位、层次差异,它对教师教学行为和学生学习行为有直接的关联作用。本文仅通过一线教师对思想品德课程标准中行为动词使用状况的分析,探究正确运用行为动词制定教学目标的策略,为一线思想品德课教师准确恰当制定课堂教学目标提供参考。  相似文献   

网络信息资源的整合和检索利用   总被引：8，自引：0，他引：8  

闫凤云 《高校图书馆工作》2005,25(1):39-41

文章介绍了网络信息资源的整合方式,提出了如何提高网络信息资源的检索利用。参考文献5。  相似文献   

修辞研究的几点体会     

闫凤云  苗艳梅 《文学教育(上)》2009,(18):36-37

修辞是文学的衣着,她可以给文学增添无限魅力。但在修辞中有很多读者不能很好地把握,没有彻底领悟到虚实有拟、喻比有缘、夸张有理、移情有因、借代有据。下面我们就具体事例来分析一下。  相似文献   

怎样确定责任主题的单元教学目标——我的困惑与探索     

闫凤云  陈红 《基础教育课程》2005,(12)

本刊在第8、第9期“学术论坛”栏目中连续刊登了有关“如何落实三维目标”——对单元教学的概念和设计进行探讨的文章。很多读者来信要求看到相关案例。为回应读者,本期利用”专题研究”栏目刊登相关案例,欢迎读者参与研讨。  相似文献   

对网络报刊发展现状的思考   总被引：4，自引：0，他引：4  

闫凤云 《图书馆工作与研究》2005,(1):71-73

本文阐述了国内网络报刊的起源和发展现状,分析了网络报刊的特点以及图书馆应如何加大对其开发利用的措施。  相似文献   

浅谈新课程背景下确立教学目标的方法     

闫凤云 《基础教育课程》2006,(6):22-23

没有目标的教学是盲目的教学,目标不明确的教学是糊涂的教学,没有重点目标的教学则是低效率的教学, 目标错误的教学是害人的教学。目标对教学有导向、调节的作用。因此,准确确定教学目标是一节课成功的关键。  相似文献