化学实验教学如何培养学生的科学态度与精神     

陈丹英 《职业教育研究》2005,(8):144-145

科学态度和精神是科学素质的一个重要因素之一.本文结合教学实践,介绍了如何在酸碱中和滴定实验教学中培养学生的科学态度和精神.  相似文献   

大学生就业市场供求错位之“潜规则“解析     

陈丹英 《文教资料》2006,(24):9-10

目前,“双向选择,自主择业”是我国高校毕业生就业的主要方式。这种新的就业形式大大强化了毕业生在就业中的主体作用和选择权利,但同时也给毕业生带来了许多困惑。在目前的就业市场上,大学生最青睐的行业与最需要人的行业之间有较大的错位,这也是大学生就业难的一个重要原因。造成错位的因素有很多,如高校专业设置、大学生心理预期等等,本文将针对错位背后的“潜规则”进行研究,希望能提供一些解决问题的思路。  相似文献   

大众传媒对弱势群体的社会排斥     

曾来海  陈丹英 《新闻知识》2009,(10)

大众传媒是社会公众的代言人,也是社会公众话语表达的论坛,然而由于一些大众传媒片面追求产业利润,在新闻报道中往往存在弃贫爱富,排斥弱势群体的问题.尤其在处于社会转型时期的今天,社会弱势群体问题已经成为和谐社会构建的难点,也是社会关注的焦点,所以作为社会关系协调者的大众传媒更应该避免对社会弱势群体的社会排斥.  相似文献   

课堂教学中唤起学生问题意识的几种策略     

陈丹英 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(11):47

问题是科学研究的出发点,是开启任何一门科学的钥匙.学生学习同样必须重视问题的作用.没有问题难以诱发和激起求知欲,没有问题,学生也就不会去深入思考,那么学习也就只能是表层和形式.  相似文献   

大众传媒对社会弱势群体的信息援助   总被引：1，自引：0，他引：1  

曾来海  陈丹英 《声屏世界》2009,(1):28-29

为社会弱势群体提供力所能及的社会支持是当前世界各国解决社会弱势群体问题的普遍做法。根据卡特纳与罗素对社会支持的观点,社会支持分为情感性支持、社会整合或网络支持、满足自尊的支持、物质性支持、信息支持。①尤其在社会生产力以知识和信息为主要增长动力的信息社会,作为信息传播的主要渠道,大众传媒对社会弱势群体提供信息援助不仅确实可行,而且显得相当迫切与必要。  相似文献   

计算机辅助教学在化学教学中的应用     

陈丹英  喻家江 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(4):84-85

计算机辅助教学(CAI)作为一种交互式、可控制、大容量、灵活快速反应的媒介,完全改变了传统的“人一人”系统的教学模式和“一支粉笔,一本书”的教学手段,因此深受师生的喜爱。下面根据实践经验浅略诙谈计算机辅助教学在化学课堂教学中的应用。  相似文献