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阅读,是语文教学的重要环节,是学生掌握母语,吸纳文化的重要途径,而自主阅读是一个有效的平台。1“、读自己的书”——自主尝试,在阅读中感悟情感和“文”的对话,必须追求个性化阅读的生长空间。这需要教师在创设和谐、民主、平等的教学环境的基础上为学生搭建一个有效的阅读平台。传统的阅读教学重积淀,强调的是“吟诗诵文”;重感悟,强调的是“熟读精思”。古人曰“:熟读百遍,其义自见。”诚然,一篇文章内含的情感、思想、意境真正由作者“移情”至读者,靠讲解、分析,靠教师的告诉,靠字面的传递,即使学生接受了,充其量只是对一个词语、一个… 相似文献
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客观上讲，会议新闻给摄影记者所提供的拍摄条件是相当严格而有限的。重要会议大都在某一个固定会场召开，如果拍摄会场照片，今年拍摄的与去年、前年的没什么两样。再者，会议新闻照片多在会议进行中拍摄，重大的、严肃的会议，有的拍摄者抢拍几张就得离开会场。这些因素都不利于拍摄出精彩的会议照片。 相似文献
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从传播学角度探究辛亥革命武昌起义纪念馆官网的英译,指出英译中的不足之处,提出专名回译、释译变通、文本重构等翻译策略有助于提高博物馆外宣翻译质量,为旅游业及相关行业外宣的精准翻译提供借鉴。 相似文献
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小学数学教学活动是学生整个数学学习活动中重要而又关键的一个环节．是基础之基础。针对小学数学教学的特殊性,结合沿海地区学生自己的特点,探讨如何充分发挥学生的自学能力、思维能力、创新能力,全面培养学生从抽象到具体,从具体到抽象的解决数学问题的思想方法,提高学生综合素质。 相似文献
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本文从及物性视角对《人类减贫的中国实践》英译本进行话语分析，旨在探讨讲好中国扶贫故事的话语建构方式和价值意蕴。研究发现，语篇以物质过程和关系过程为主讲述了中国脱贫攻坚的有效经验、减贫成效以及重大意义。物质过程以launched、built、carried、established等表达“建设”意义的动词为主，完美呈现了中国人民踏实勤奋的形象。关系过程主要以be动词为主，通过识别类关系过程将减贫视为一项艰巨复杂的系统工程，通过归属类关系过程描绘了有信心、有能力、有担当的中国。以物质过程和关系过程为主的及物性系统结构是讲好中国故事的有效话语建构方式，对于研究其他类型的中国故事具有借鉴意义。 相似文献
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中间段幼儿是指相对于优秀幼儿和落后幼儿而言的一类群体。他们在集体中占大多数 ,但却往往被忽视。他们很少有机会参与演出或比赛活动 ,进而失去满足自己内部冲动、要求、兴趣爱好的权利 ,影响或减缓了发展速度。幼儿心智的发展要借助各种活动形成并发展起来。对幼儿提供什么教育 ,实施什么指导 ,他的发展时期、速度、方向也就大相径庭。因此 ,教师要有针对性的促进中间幼儿的发展。其途径是 ,通过培养幼儿的自我意识 ,提高自主性 ;发挥潜能 ,培养兴趣 ,以点带面 ,促进幼儿全面发展。激发竞争意识。 形成中间段幼儿的因素除了幼儿自身心智… 相似文献
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在高中数学教学中,学生的视觉思维往往发挥着重大作用,它能让学生在极短的时间内找出解题思路,从而取得好的学习效果。在教学实践中,可以从培养学生的观察能力和发散思维能力,以及打破定势思维等方面入手,培养高中生学习数学的视觉思维能力。 相似文献
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基于环境意识的内涵,简要分析了对大学生进行环境意识教育的重要性,详细分析了环境意识教育的主要内容,提出了加强大学生生态环境意识培养和教育的具体措施。 相似文献
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