城乡结合部学校分层走班教学的实践与思考     

谢向荣  顾剑 《政治课教学》2013,(2):18-20

近年来,一种新的教学组织形式——分层走班教学,正在一些学校实施。它使水平接近的学生走到一起,不仅使学生之间的竞争有了可比性,而且大大提高了上课效率。根据学校的实际情况,我校也初步尝试了分层走班教学。现就我校开展分层走班教学的基础、实施内容和形式、实施意见、考核办法、取得的效果等作一介绍和分析。一、学校的基础我校是一所城乡结合部的初级中学,生源主要来自城镇、农村和外来务工人员家庭。学生基础知识状况、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习方法等存在差异,接受教学信息的情况也有所不同,各学科发展不平衡,后进生面较广。  相似文献   

也谈关于“综合性图书”的立类     

顾剑 《图书馆杂志》1982,(4)

《浅议图书分类法“综合性图书”的立类问题》一文,出发点是要强调现代图书分类法应以学科内容分类,这无疑是对的。但我认为文章对《中图法》综合类的分析、评价以及根据这种分析得出的结论是值得商榷的。文章指责《中图法》综合类没有坚持以学科内容分类的基本原则。这种指责是不切实际  相似文献   

校长要成为学校的首席课程研究员     

顾剑 《山西教育(综合版)》2008,(9):57-57

把握课改方向——校长提升课程领导力的基石 转变职务观念。校长要将角色定位在学校的首席课程研究员上,积极走在课堂教学的前沿,认真地听课、评课,与教师们进行同伴互助式研讨。苏霍姆林斯基曾经说过：“对一个有经验的校长来说,他的注意和关心的中心就是课……”校长只有走入课堂、深入师生中,才能发现问题,分析原因,提出解决问题的思路,从而显现校长的课程领导力。  相似文献   

书中的“镜”     

顾剑 《语文天地》2008,(9):27-27

镜了有形,它是我们生活的必需品。镜子无形,自然中,水面即镜;感性看,人心是镜。而书中的"镜",更是令人大开眼界,观时让人难以割舍,观后亦让人感慨良多。  相似文献   

合作互动,竞争发展     

顾剑 《上海教育科研》2006,(9):84-85

墨子见染丝者感叹道:“染于苍则苍,染于黄则黄,所入者变,其色亦变……故染不可不慎重也。”如若把学校管理意喻染丝的话,那么管理策略的科学性决定了一所学校能否可持续发展。在学校管理中,校长要努力营造民主合作的管理氛围,利用群体智慧,在教师的互动竞争中使管理日臻完善,以  相似文献   

“以人为本”是图书馆事业科学发展的基石   总被引：1，自引：0，他引：1  

顾剑 《新世纪图书馆》2009,(6):81-82

论文分析了目前图书馆事业发展中存在违背"以人为本"的一些现象,提出了图书馆坚持"以人为本"发展事业的几种途径.  相似文献   

清代宁波契约文书     

顾剑徵 《浙江档案》2009,(3):34-35

在宁波市档案馆馆藏中,有近千件保存较为完整的清代土地买卖以及其它产权交易的契约文书。这批文书主要由民间产权交易的“白契”组成,包括卖田契、卖地契、卖房契、卖墙契、卖井地契、卖山契等,以卖田、卖地契为主。占全部文契数量的百分之九十以上,其中又以田面权转移的“永卖契”或者“卖契”占绝大多数。还有诸如“毛荣沛借钱文契”,借贷双方约定了利率、还款日期等的早期的“借款合同”等。绝大部分契约文书所反映的时间集中于清道光四年（1824）至光绪三十一年（1905）,时间跨度几乎达一个世纪。  相似文献   

在探索中思考 在思考后提问——谈英语教学中的探究式学习     

顾剑 《中国农村教育》2009,(6):47-49

探究式学习,或称探究性学习、研究性学习,是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题,在教学中创设类似于学术研究的情境。探究式学习是一种积极的学习过程,“学生去做事,而不是为他们做事”。换句话说,就是让学生自己思考怎么做？做什么？而不是让学生接受教师思考好的现成的结论。  相似文献   

浅析动作表演对小学音乐课的作用     

顾剑 《黑河教育》2011,(11):44-44

音乐课在学校教学中处于比较特殊的位置。如何保质保量地上好小学音乐课,是个迫在眉睫的问题。我通过自己的亲身实践,浅谈动作表演在小学音乐课中的应用。  相似文献   

森林公安教学参考案例库建设研究     

顾剑 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(5)

案例教学法是公安教育中的特色教学手段,案例库是案例教学法实施的重要保障。本文通过森林公安教学参考案例数据库的建设实践,总结分析了特色数据库建设的原则、方法并具体描述了构建过程和注意事项,希望能够为相关院校开展特色数据库建设提供借鉴。  相似文献