排序方式： 共有23条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1.
公众参与是衡量现代民主政治发展的重要指标,公共机构与社会公众双方良性互动显得至关重要。从档案微信公众平台建设上看,存在公众参与地域不均、公众参与程度不高、档案部门回应力度不够、微信公号吸引性不足的问题。提出应加强档案宣传教育,转变档案部门服务意识,提高公号内容质量和拓宽互动形式等建议,以期提高双方互动效率,实现档案服务质量和档案价值的提升。 相似文献
2.
就档案保管外包服务机构而言,现行评估表档案保管硬件条件占比偏重;档案库房产权评估实操性不强;人员管理测评要求不高,以及安全保密体系测评力度不够,针对上述问题,结合实际,提出相应的改进建议,以期对档案保管外包服务能力评估现状有所裨益。 相似文献
3.
马志颖 《福建教育学院学报》2014,(1):44-48
校本课程开发中的文化选择研究对于实现文化的传承与创新,以及促进个体的发展具有一定的意义。本研究以校本课程开发中的文化选择为对象,对相关概念的内涵进行探讨,对校本课程开发中文化选择研究的教育哲学、社会学、心理学基础进行解读,并在此基础上从现实中审视其存在的三方面困境:文化权利制约文化选择;校本课程本体功能缺失;评价影响校本课程开发中文化选择的可能性和方向性。 相似文献
5.
一、素质教育的内涵 :全面性、全员性、主体性素质教育是实现人的全面发展的教育。素质教育的目的是全面提高国民素质。它为学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美打下扎实的基础。基础教育的培养目标更加具体化了。即 :（１）要求面向全体 ,使每一个受教育者都能在自身基础上得到发展 ;（２）要求从德智体美劳心理等方面为国民适应社会需要获得生存与发展打好基础 ;（３）要求为受教育者能够生动活泼、主动发展创造条件 ;（４）要求使受教育者不仅在其共性上得到发展 ,而且个性也能够得到健康发展。因此 ,素质教… 相似文献
6.
少数民族文化校本课程,是一种基于民族文化和传统,以多元文化教育理论为基础,以满足民族地区学生的实际需求为目标,以传承少数民族文化为旨归,充分挖掘少数民族的文化内涵及各种表现,在少数民族地区学校中形成和开发出来的课程。它的功能集中体现在满足少数民族个体生存和发展的需要;巩固与推动少数民族文化的传承与发扬;促进民族地区学校特色的发展。少数民族文化校本课程的上述内涵与功能,是其民族文化意蕴的现实表现。 相似文献
7.
校本课程开发中的文化选择研究对于实现文化的传承与创新以及促进个体的发展具有一定的意义。目前,校本课程开发中的文化选择存在着文化权利制约文化选择、课程功能影响文化选择和课程评价阻碍文化选择三个方面困境。充分发挥校本课程的文化选择功能,应将地域文化和民族文化作为校本课程开发中文化选择的重要对象,将实现个体与文化双重发展作为校本课程开发中文化选择的价值追求,将提升评价的科学合理性作为校本课程开发中文化选择的必要环节。 相似文献
8.
马志颖 《吕梁教育学院学报》2013,(2):38-40
伴随着经济的飞速发展,人们对办公空间环境的认知有了更高层次的需求,越来越追求办公空间的人性化设计。从这一设计理念出发,结合办公空间的发展需要,从整体规划、照明、色彩、绿化这几个方面分析了如何创造更加人性化的办公环境。 相似文献
9.
10.
马志颖 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(6):55-58
人类从原始蒙昧状态发展到今天,知识被视为教育活动的一种核心要素,对知识的正确认识和看法对教学价值取向起着支配性的、决定性的作用。不同时代、不同类型社会、不同文化背景之下往往呈现出各种不同的知识观,而每一种知识观下的教学价值取向不尽相同。当代社会,我们应当尝试着使教学价值取向走出传统知识观的统摄,从当代知识观的视角出发,以知识与学习者的个体生存意义建构间应有的关系为切入点,重新认识科学的知识观,并以此来引领教学本真价值的回归。 相似文献