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1.
2.
新媒体时代,数字、网络带来了人人皆可参与的“全民自媒体”,带来了海量庞杂且传输速度极快的信息流通渠道。新闻传播活动的效率空前提高,受众在面对信息接收媒介时的选择也更加丰富,快餐式网络信息渠道方便快捷、易于接受,正在被越来越多的人所青睐。于是,在面对新媒体带来的巨大压力之下,传统的报纸、广播、电视媒体不得不对市场有更多的妥协。在新媒体环境下,传统电视媒体力求改变,全方位迎合受众的口味,明星真人秀节目快速更迭受人追捧;庄重刻板的严肃新闻也开始挖掘娱乐外衣,以博人眼球……然而,随着泛娱乐化的倾向越来越显著,传统电视媒体的社会职能开始出现“走偏”隐患。如何在新媒体时代坚持向上向善的社会主义核心价值观？成为电视媒体迫切要解决的首要任务。 相似文献
3.
回顾于丹自2006年国庆7天,在央视“百家讲坛”讲述《〈论语〉心得》的作品出版情况之后,关注于丹十年出版,分析于丹媒体形象和品牌延伸的二元互动,探讨于丹品牌出版的十年主题流变与未来走势。 相似文献
4.
丑女进来，宣王抬头一看，不觉目瞪口呆：天下竟有此丑女!丑得如此出奇：宽额头、小眼睛、高鼻子，大喉头、驼背粗颈、黄发黑肤。[编者按] 相似文献
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李潇 《中学语文(读写新空间)》2000,(2)
首先,得从他的相貌说起。他矮墩墩的个儿,略胖的身躯,黝黑的脸,浓密的头发,五官端正得没有半点教人挑剔的地方。不知怎么这人一看上去,就教人觉得心里稳、踏实。他的面部表情不怎么丰富,遇到什么事也还是那副样子,不慌,不忙,不急,不乐。别看他貌不惊人,可他已经连任我们班两届头号人物——班长了。说起班长这角色,大家一定都咋舌头——不好当呗。比如上周小结课上,老师要他把上了记名册上 相似文献
7.
教材质量保障需要严谨有序的评价机制。教材评价能够对教材质量及后续发展施加监控，觉察出教材审定、选用等环节被忽视的问题和隐患，促进教材在价值统一导向前提下的多样化持续发展。美国教育报告组织的教材评价机制包括评价主体、评价标准、评价流程、评价方式，四要素之间的协调运作保障了教材评价工作稳步进行。我国基础教育教材评价理念、体系与美国存在互通之处。借鉴美国相对成熟的教材评价机制，通过建构异质化的评价主体保障公平性，利用证据式的评价方式落实客观性，遵循分级型的评价流程达成进阶性，制定可操作的评价标准提升可行性，将实现我国基础教育教材评价机制的完善和发展。 相似文献
8.
李潇 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
法治是在商品经济中产生以自由、平等、权利等观念为基础，以宪政和民主政治制度所体现的权利制约权力为核心内容，并以建立在自然法为基础上的人权保护为目的的一种关于治理国家的政治法律思想和原则。法观念的现代化则指人的法观念发展到现代最新阶段的进步状态。现代化的法治观念的培养必须积极推进政治和经济体制改革，完善司法制度，普及公民的法律意识和法治观念 相似文献
9.
李潇 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,31(2):162-165
周恩来的伟大在于他对人生的积极进取的态度、对人生价值的始终不渝的追求。他深知生与死是人生的两个方面，有生就有死，但死亡并不可怕。死后不留骨灰，充分体现了周恩来大公无私的精神。正如他所说，活着为人民服务，死后也要为人民服务。 相似文献
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