从学者治理、学校治理到学术治理 ——高等教育普及化时代的研究型大学治理     

胡娟 《复旦教育论坛》2021,19(1):38-44

从精英阶段、大众化阶段到普及化阶段,研究型大学的治理发生了较大变化,主要特征是从学者治理发展为学校治理再发展到学术治理。治理变迁与研究型大学的内外部动力机制变化密切相关：单一外部机制和静态内部机制造就学者治理,多重外部机制和稳态内部机制要求学校治理,多重外部机制和动态内部机制催生学术治理。当前研究型大学的治理普遍面临内部自由探索与外部问责张力加强、全球规范机制与本国实践矛盾加深这两大时代挑战,中国研究型大学要回应好普及化时代的挑战,先要涵育理性、自主的现代品质。  相似文献   

嵇康论     

胡娟 《绵阳师范高等专科学校学报》2011,(12):35-37

嵇康是三国时魏末的文学家、思想家和音乐家,也是魏晋玄学的代表人物之一、＂竹林七贤＂的领袖人物。身长七尺八寸,美词气,有凤仪,土木形骸,不自藻饰。人以为龙章凤姿,天质自然。恬静寡欲,含垢匿瑕,宽简有大量。学不师授,博览无不该通。长好庄老,与魏宗室婚,拜中散大夫。常修养性服食之事。弹琴咏诗,自足于怀。因＂非汤武而薄周孔＂,不愿效力于司马氏,最终被司马氏所迫害。但其高风亮节的情操为后人所敬重。  相似文献   

全日制专业学位研究生培养的特点、存在的问题及对策   总被引：2，自引：0，他引：2  

胡娟  金红  方玉东 《教育与职业》2011,(35)

目前,我国大力发展全日制专业学位研究生教育.文章从分析全日制专业学位研究生特点出发,提出了目前在培养过程中存在的六个主要问题,并提出了相应的对策.  相似文献   

作文其实“非常可乐”     

刘仪  张小丽  胡娟  李甜甜  陈永琳  黄斌  宁心美 《初中生之友》2002,(16)

嘻嘻听说很多同学一到写作文的时候就头大眼花,手里的笔便好像是孙悟空的金箍棒,重得写不出字来。所以,嘻嘻今天特意请来永丰县中学《晨日》文学社的老师和同学们,让他们谈谈怎么把写作文这件“苦差事”变成人见人爱的“非常可乐”。  相似文献   

面向社会化挑战的图书馆专业化学理依据与实践探索     

柯平  胡娟  袁珍珍 《中国图书馆学报》2023,49(2):15-28

图书馆专业化作为图书馆学理论的一个命题以及图书馆人长期追求的一个目标,正受到来自图书馆界内外部过度社会化的挑战。尽管社会化是图书馆事业可持续发展的路径选择之一,但决不能以动摇图书馆专业化根基为代价。图书馆过度社会化对专业化造成的威胁体现在四个方面：(1)在职能层面正陷于过度发展休闲职能而挤压基本职能的误区;(2)在机构层面正遭遇社会属性不断突出、愿景与使命不明、组织结构复杂多样、法人治理整体水平低、基层图书馆专业性受外包限制等困扰;(3)在业务层面因外包范围从事务类扩展至专业类工作而导致图书馆采编水平降低、馆藏质量下降与读者活动专业性弱化,正面临职能根基与职业精神动摇的风险;(4)在职业层面因大量社会从业人员与志愿者被引入专业岗位而影响了馆员队伍专业性,并引发了图书馆学专业教育生存危机。本文以图书馆专业化学理依据为基础,从矫正过度社会化的视角提出未来图书馆专业化实践路径：(1)引导职能专业化须适度发挥休闲职能,其边界在于能否保障图书馆文献信息服务基本职能,并在休闲职能中体现图书馆信息、教育、文化与科学功能;(2)维持机构专业化须坚持图书馆专业属性不动摇,恰当确立专业使命与愿景,推动法人...  相似文献   

科学知识观范式的嬗变——从"一维"科学到"二维"科学     

胡娟 《中华文化论坛》2011,(2)

"表象主义"的科学知识观声称科学知识是对自然的精确表象,是一种去情境化和去局域化的理论体系."建构论"找到了传统科学观不对称之症结,打破了自然科学和社会科学绝然区分的界限,进而实现了科学"社会研究的转向";"社会研究的再转向"则对社会研究本身进行了"反身性"、"对称性"等论题的责问,试图建立一种新的对称性;"科学的文化研究"也在此基础上进一步展开了对社会建构论的反思,力图使科学研究跳出社会建构论的传统.可以说,正是在这种连续地反思和批判中,科学知识观的范式从"一维"走向了"二维".  相似文献   

我的地盘我做主——我校体育活动课实践     

胡娟 《考试周刊》2011,(4):159-160

体育活动课是学校体育课程的一个重要组成部分,是体育课的补充和延续,是提高学生身体素质的一个行之有效的措施。体育活动课通过开展形式多样的体育竞赛、游戏等活动培养学生自我组织、自我管理、自我锻炼与学习的能力。  相似文献   

浅谈小学生课外阅读能力的培养     

胡娟 《小学教学参考》2010,(33)

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“托幼机构环境评价量表”述评     

刘焱  何梦焱  李苏  胡娟 《学前教育研究》1998,(3)

“托幼机构环境评价量表”述评刘焱何梦焱李苏胡娟我国自８０年代末以来，一些地方政府陆续制订颁发了托幼机构教育质量评价量表，即分级分类验收标准，不仅促进了园所管理工作的规范化，促进了托幼机构教育质量的提高，而且也展开了我国幼儿教育质量的评价工作。但是，在...  相似文献   

不同噪音强度对幼儿行为影响的研究     

胡娟 《学前教育研究》2006,(6):15-17

本研究基于巴克和赖特的生态心理学视角，以某幼儿园中班幼儿为观察对象，采用录像的方法．对处在噪音环境中的幼儿行为进行了比较研究，结果表明：不同强度的噪音对幼儿选择活动区域、活动组织形式、活动参与状况、材料使用状况、合作性行为、言语行为以及与他人关系等方面均有影响。  相似文献