一线穿珠主旨明     

赵海波 《今日中学生》2007,(7):17

一线穿珠法,就是用一根线索串起许多相关的材料,表现一个中心,这就是一线穿珠法。用这种方法构思作文,主旨鲜明,内容丰富,灵巧,驰骋想象,放得开,收得拢。我们来看看一位初二同学写的《感悟考试》一文,他以“考  相似文献   

一线穿珠脉络清顺藤摸瓜主旨明--谈阅读教学中文本线索的探寻     

高峰 《小学教学参考》2010,(8):40-40

“作者思有路,遵路识斯真。”一般文章,作者都是按一定的思路展开的,那思路或明或暗,但一定有路可依。教师如果能带领学生抓住课文线索解读文本,往往就能够拨开云雾见青天,收到事半功倍的教学效果。那么,如何探寻文本线索呢？  相似文献   

一线穿珠 妙弹琵琶——《琵琶行》教学设计新探     

焦龙林 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(5):44-44

关于《琵琶行》的教学设计很多,但多繁复,笔者总结个人教学,设计了一个简洁的教学思路。现整理下来,以就教于方家。  相似文献   

“一线穿珠式”课堂教学模式研究举隅     

刘应芬 《现代语文》2006,(7):30-31

语文课堂教学是实现“以人为本”，培养学生德、智、体、美、劳和谐发展的主渠道，它不仅承担着为学生提供学习语文知识技能的方式方法的任务，更要为他们提供如何在尽可能短的时间内获得更多知识的方法以资终身可持续发展。本人在新课程理念的指导下，在长期的中小学教育教学、中师教育教学实践中，在课堂教学中采用“一线穿珠式”课堂教学结构模式，增大课堂的教学容量，收到了理想的教学效果。  相似文献   

妙用彩线串珠，充实文章内容——例谈彩线串珠法在记叙文写作中的运用     

林诗红 《青少年日记》2012,(4):60-63

彩线串珠，又叫“一线穿珠”或“冰糖葫芦法”，是指在文章的谋篇布局中，以一条主要的线索贯穿全文，将经过选择取舍后的相对分散独立的写作材料串联起来，使之相辅相成、彼此烘托，构成一个有机的整体，进而形成一篇内容集中统一、中心突出、脉络分明、形式优美的佳作，犹如用一根彩线把零散的珍珠串联起来。使用这种方法，  相似文献