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阅读是整个语文的核心,阅读的核心是对语句的正确理解。正确理解语句又依赖于对语句结构进行细致而又合理的分析;更何况,语句结构分析自初中起就是学生学习的重点。找主干,分析定状补也一直是学生的拿手好戏。因而利用语句结构分析法不仅是阅读的关键之一,也是解决语病的一剂良药。下面本人就以一些高考具体实例来力图全面地说明一下利用这种方法解决这类问题的基本步骤: 相似文献
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许剑宇 《洛阳师范学院学报》2007,26(3):110-112
文章对《佛本行集经》中的定语重现与中心语重现现象进行了分类,分析了造成这种现象的原因,认为定语与中心语的重现还是有它积极的表达效果的:一是加强了语言的节奏感和节律性,二是在语意上形成一种排比强调的气势,三是整体风格上的统一。 相似文献
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肖灵 《赣南师范学院学报》2005,26(2):72-74
本文主要从句法形式角度讨论简单动词结构内第三人称代词"他"的所指关系,尝试把"约束原则"、"统制原则"与"中心语参数"相结合,建立"直接统制"的概念和句内人称代词的所指规则,从而更有力地解释汉语句内人称代词的所指规律。 相似文献
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傅远碧 《绵阳师范高等专科学校学报》2001,(4):45-48
根据定语和中心语之间的语义关系、结构关系，探讨现代汉语中的定语类型：“非区别性定语”同限制性定语和描写性定语有区别，其修辞作用也有特点。比较顺加定语和逆加定语的不同，有利于帮助人们更好地了解复杂的偏正短语，准确地分析这类偏正短语。 相似文献
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2011年高考语文共17套试卷,其中15套出现了语病题,(上海卷、福建卷未直接设题考查)重庆、安徽卷2套采用修改病句的形式(主观题),其他13套全国和省市卷均采用辨析病句的形式(客观题)。下面对这两大题型的试题分类解析。(一)辨析病句题13套试卷题干要求,除湖南卷为选"有语病"、天津卷仍延续去年选"没有语病且句意明确"外,其他各套均为选 相似文献
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本文以生成语法为指导,通过分组对比分析英语和法语中部分一般疑问句的句法结构异同,并发现它们基本上都遵守中心语移动,算子移动,核查理论,只不过有时运用不同的语言参项而已.因此本文得出这样的结论:尽管有些不同,英法一般疑问句的生成机制都是遵守普遍语法的. 相似文献