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1.
巫苏婷 《教育界(基础教育)》2018,(1):152-153
偏科是中学生学习过程中普遍存在的现象,它严重影响学生综合素质的提高,是困扰家长、学生和教育工作者的一个难题.本文简单分析了偏科现象的成因,探讨了一些纠正偏科的办法和措施,以期对指导中学生的学习有所裨益. 相似文献
2.
杨葳 《中小学心理健康教育》2014,(4):27-28,31
偏科是中小学学生学习过程中的常见问题，严重影响学生全面发展，违背我国基础教育理念。国内外研究者提出了一些理论解释偏科的形成。Kirk认为偏科现象一般可以诊断为学习困难， 相似文献
3.
戚士菊 《重庆第二师范学院学报》2011,(4)
女儿上初中后，偏科现象日渐严重，她的数学成绩几乎没及格过。我和许多家长一样，给她调座位、请家教，最后干脆自己重拾丢了几十年的数学书亲自出马。可每次给女儿“吃小灶”，她都很反感，效果自然不佳。我绞尽脑汁也想不出什么好办法能使她乐于接受我的一片苦心。 相似文献
4.
中学化学教学参考编辑部 《中学化学教学参考》2020,(7):F0002-F0002,F0003
随着课改的推进,中学教育已经进入“素养为本”时代。“素养为本”教育,加强课程设置的多元化,提高学生选课的自主权,旨在使学生在学好基础课的基础上,能够按照自己的擅长、兴趣和发展规划选修。随着考改的深入,“3+3”和“3+1+2”高考方案正在逐步推开,使得选学选考成为高中教育的主体。应该说,无论是课改还是考改,其用意都在于更好地尊重人的成长规律、承认学生的差异、给予学生发展更多的自主权。但实际情况并非预期的那样,中学生选学选考偏科、中学教育教学偏科的现象似乎越来越严重。 相似文献
5.
不知大家是否还记得,2009年高考,四川出了一则轰动的新闻——“考场惊现甲骨文作文”。而拥有甲骨文特长的主人公黄蛉,成绩未及本科线,却被特招到四川大学锦城学院;今年11月,又被川大本部破格录取。 相似文献
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7.
随着新课程改革和高考对能力要求的提高，高中数学男生与女生对数学的理解与分析、解题能力的差异越来越大。大量事实和调查数据表明，随着数学内容的深化、提高，高中女生数学能力逐渐下降，他们越学越用功，却越学越吃力，出现了部分女生严重偏科的现象。因而，对高中女生数学能力的培养应引起重视。 相似文献
8.
许吉安 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(8):63-64
案例 高一（8）班是个新组建的班级，该班的班主任也刚从初中调入。开学后一个阶段，班级发展平稳。在10月初举行的校运会上，学生们表现出很好的集体意识，并充分展示了自己的爱好特长；不少任课老师反映，该班课堂气氛活跃，相当一部分学生能发表自己的想法。可是，期中考试后，问题陆陆续续地出来了：文理偏科现象明显；有些学生不能妥善地处理同学关系，要么相互猜忌， 相似文献
9.
石影 《中小学心理健康教育》2006,(5):56-56
北京市大兴区魏善庄中学坚持“以德立校、素质第一”的办学指导思想,把“一切为了学生”作为学校的办学理念。学校自1999年开始开展心理健康教育。初、高中分别开设了心理健康活动课,学校投入大量资金进行心理健康教育师资培训,目前已做到全体教师员工都参与心理健康教育工作。在心理健康教育实践中,在与学生的日常交往中,魏善庄中学的老师们注意在细微处“做文章”,从教育教学的点滴中积累“教育的智慧”…… 相似文献
10.
《第二课堂(小学)》2011,(5):124-125
很多人可能不知道,曾与钱学森、钱三强一起被周恩来总理称为中国科技界＂三钱＂的物理大师钱伟长先生,曾经是一个文科生。他当年高考中文和历史都是100分,但物理只有5分,数学、化学共考了20分,英文因没学过是0分。但钱先生仍被当年的清华大学录取了。 相似文献