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1.
许艳娜 《玉溪师范学院学报》2006,22(1):55-58
权利是历史地形成并向前发展的。同样,历史也形成了英国、美国和中国等国的宪法规定的公民权利的内容和特点,也决定了他们不同的公民权利实现途径。对不同国家的公民权利进行比较,可以从比较中发现不足,取人所长,为我所用。这对发展我国的公民权利,完善我国的公民权利实现的机制具有重要的意义。 相似文献
2.
徐显明 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,25(1):160-160
中国政法大学校长徐显明最近接受采访时说,我们的传统文化是一种义务文化,因为中国古代所有的人都是臣民,没有独立的人格,臣民在社会生活当中的地位表现为服从,由此国家制度在设置的时候,是以人的义务为中心。西方的法国大革命首次彻底将人类的以义务为中心的制度改变成为以权利为中心。其 相似文献
4.
近年来，新闻媒体和新闻工作被报道对象以新闻侵权为由推上被告席的事件屡见不鲜。新闻侵权案件的增多，体现了公民权利意识的觉醒和法制观念的增强，但是却给新闻界带来了很大压力，成为新闻界不可回避的现实问题。造成新闻侵权的原因是多方面的，但从引起新闻侵权的直接诱因看，与新闻的“真”和“假”有很大关系。 相似文献
5.
执法活动中媒体跟拍经常涉及公民的隐私、肖像、名誉等。媒体跟拍不同于执法行为,也不同于普通采访,其具有的特殊性容易导致与公民权利出现冲突。为防止侵权,媒体跟拍中应把握基于社会公共利益、价值平衡、遵循必要性、强化法治思维、坚持"疑罪从无"等原则。 相似文献
6.
7.
五四宪法的颁布为新中国公民权利理论与实践的发展提供了强大的法律基础。新中国公民权利理论与实践的开局是好的。但是，从1957年夏起，新中国的法制建设却急转直下，而到了文化大革命，公民权利的破坏更是到了令人发指的地步。公民权利之所以在1957年以后受到严重的挫折，并不是偶然的。这与当时的社会历史状况有着密切的联系，究其原因主要在于三点：即人治思想的泛滥，高度集中的计划经济体制，以及淡薄的法律意识。 相似文献
8.
王晓宇 《四川教育学院学报》2005,21(3):31-33
本文从非法证据是能够证明案件事实但又具有程序违法性的证据入手，提出了司法中对刑事非法证据的排除上面临多重价值冲突。制定刑事非法证据排除规则，必须在综合政治民主、经济水平、犯罪状况、法律传统、刑事政策及价值取向和公民权利意识等多种因素的基础上，才能作出符合国家及社会需要的选择。 相似文献
9.
<国务院关于当前发展学前教育的若干意见>(国发[2010]41号)明确提出,"发展学前教育,必须坚持公益性和普惠性".对学前教育普惠性原则的坚持受到国家福利制度改革、义务教育均衡化发展要求、学前教育自身发展三方面因素的影响.普惠性学前教育的核心内涵是普遍惠及、人人享有,其基本属性是高包容性、非竞争性、非排他性.在现阶段实施普惠性学前教育,有助于通过教育公平实现社会公平,阻断贫困代际循环.坚持学前教育普惠性原则,必须从村、西部等薄弱地区开始,由政府主导,多种形式举办普惠性幼儿园,以满足人民群众自由选择幼儿园的需要. 相似文献
10.
翁洁 《新疆教育学院学报》2004,20(1):24-29
本通过对“法治”的本质含义的分析，结合对公民的基本权利及法律的正当程序的探讨，阐述了公民的接受裁判权的实质；并以我国审判实践中的民事立案规则为例，对司法实践中对公民接受司法裁判权的妨碍进行分析，并提出了相应的解决构想。 相似文献