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李强 《山西教育(综合版)》2007,(6):12-12
小志恒和他的“杨树林”
李志恒同学是北小店小学一、二年级复式班的学生。在教室后墙的学生作品展示栏中，我一眼就被小志恒的一幅题为《北小店的少年林》绘画作品给吸引住了。画面上蓝蓝的天上白云飘飘，白云下面群山透着碧青，树木泛着绿韵。 相似文献
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不少地方的农教人员在埋怨工作没位置。其实哪能怪人,这是我们的工作没给农民带来好处的缘故。怎么能让农民撷到农教促经济的果子呢？那就要农教人员能将工作与科研结合起来,以切实、有效地提高自身的理论水平和工作能力,进而提高工作效率和质量。两者结合一阵子不难,难的是持之以恒。要长期坚持,那就要能以苦为乐、忙里偷闲、不怕嘲讽。 相似文献
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农村教育如何改革?教育怎样为社会主义新农村建设服务?太原市近郊农业县阳曲是一个插花贫困县,自2004年以来,积极落实温家宝总理对我省柳林县前元庄教育改革经验的批示精神,结合本县实际,扎扎实实地进行"农教结合"教育实验,搞出了特色,办出了成效,首批参与实验的四所村校的教学与所在村庄的生产都发生了显著的变化,学校有了生机,村民有了希望。本刊数名记者、通讯员奔赴阳曲,深入到分布于平川、丘陵、半山区、山区的实验校进行采访,力求全面、准确地反映阳曲县"农教结合"的真实情况。阳曲县"农教结合"的实践证明,村校成为教育、文化、文明的中心,学生成为生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的小使者,是农村教育改革、发展的方向。 相似文献
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本刊评论员 《山西教育(综合版)》2007,(6):1-1
太原市所辖的阳曲县,是一个地广人稀、经济落后的插花贫困县。自2004年以来,该县落实温家宝总理对柳林县前元庄办学经验的批示精神,选择了位于山区、半山区、丘陵、平原的四所村校进行"农教结合"的改革实验。2006年6月,山西省陶研会会长宋玉岫一行人到阳曲县对"农教结合"实施情况进行了全面考察,考察报告经 相似文献
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搞好农民教育 迎接入世挑战 总被引：1，自引：0，他引：1
新千年之初召开的全国农业工作会议,是中共中央根据市场需求及我国国民经济全局的发展,通过宏观调整,对我国农业资源配置的一次大调整。农业结构的调整,它包含着土地使用结构、城乡结构、人口布局、教育结构、资金结构、农业劳动者的劳动结构调整等等,其中农业劳动者的劳动结构组成将发生根本性的变化。这种变化是长期的、动态的,并将随着市场的需要和我国经济发展的总趋势而趋于平衡。农民教育也必然要围绕这种劳动者结构的变化而进行调整。 相似文献
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