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“同题异构”，就是围绕相同主题的教学内容，由两个及以上的教师同时展示自己的教学设计，或进行课堂教学实践，以便形成对比，为听课教师提供一个思考、感悟、创新的平台。 相似文献
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吴自兴 《中学历史教学参考》2008,(3):54-56
教材分析：人教版七年级下册第二单元《经济重心的南移和民族关系的发展》有六课内容：第9课《民族政权并立的时代》,第10课《经济重心的南移》,第11课《万千气象的宋代社会风貌》,第12课《蒙古的兴起和元朝的建立》,第13课《灿烂的宋元文化（一）》,第14课《灿烂的宋元文化（二）》。就教材内容看,概述了民族政权并立时代的社会情况,反映了民族之间的矛盾与交往,列举了经济重心南移的表现,分析了经济重心南移的原因, 相似文献
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田玉英 《忻州师范学院学报》2008,24(1):67-69
五代十国翰林学士制度既承袭唐代,又有十分明显的发展变化.十国(除荆南外)不但设立了翰林学士,还创设其他名号的学士以备参谋顾问,对翰林学士的职能也进一步调整,临时委以重要实职,使翰林学士的职权扩大.翰林学士不但在政治结构中不可或缺,而且以其道德文章为天下所宗,活跃于南中国的文坛,推动了南方文化的发展,为之后南方文化的勃兴奠定了基础,遂使文化重心南移的趋势不可逆转. 相似文献
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两宋是我国古代历史上经济急速发展的时代,那时出现了开封、洛阳、成都、杭州这样的国际性的大都市,同时两宋也是古代整体经济格局转变的历史时期,多地域繁华程度与隋唐时期达到顶峰的长安与洛阳相比,有过之而无不及。 相似文献
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长江同样是中华民族的摇蓝，中国经济重心的南移、文化重心的南移，人才重心的南移和时代童心的南移，决定了迁都的必然性，必要性，可能性和紧迫性，因而中国未来的新都应是开放交汇中的长江中游。 相似文献
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“北民南迁”是古代中国经济中心南移的一个重要原因,它为江南经济的开发和繁荣提供了一定的劳动力和一定的熟练技术,为江南经济的发展做出了重大的贡献。历史教科书中分析了“北民南迁”的种种原因,如北方政局动荡、南方政局相对稳定;南方统治者开明的经济政策;南方优越的自然条件等等,但很少涉及与北方气候有关的内容,因此,在历史教学中往往容易忽视“北民南迁”与气候变迁的因果关系,这将不利于新课程目标的综合化和整合化,也不利于学生智能的全面发展。为此,本文将从“气候变迁”和“北民南迁”的因果关系做一阐述,以供同行商榷,恭请赐… 相似文献
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2004《考试说明》将《中国古代史》(新教材)第三章封建国家的分裂和民族融合——三国、两晋、南北朝时期江南经济的发展这一部分内容重新列入考试范围,反映了高考对此部分内容的重视。三国、两晋、南北朝时期江南经济的发展揭开了中国古代经济重心南移的序幕,对我国古代乃至现在经济的发展、经济结构的变化、经济格局的确立具有重要影响,对我国现在发展区域经济构想,如西部大开发、重振东北经济具有重要的借鉴意义。基于此,我们组织了有关“中国古代经济重心的南移”专题复习,希望对同学们的备考有所帮助。 相似文献