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如何培植教师专业发展新的生长点?是当下学校管理者所关心的热门话题。笔者结合有关资料的学习,给出以下几则小案例,并通过对以下几个小案例的剖析反思,或许能给教师的专业发展有所启迪。 相似文献
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校本培训是提高教师专业水平的一条有效途径,校本培训的重要形式是校本教研。校本教研是密切联系学校教学工作实际,以教师为研究主体的一种教育研究活动,要求校长和教师都是研究的主体。它把教师培训、教育科 相似文献
6.
伴随着新课程的实施．应赋予校本培训时代内涵．并采用新策略(自我反少策略、专家引领策略、同伴互助策略、校际合作策略)。新时期教研工作面临新的挑战和机遇．教而不研则浅．研而不教则空．教和研两手都要硬，要建构新课程理念下的教研文化。 相似文献
7.
练武术不必看拳书、也不用先明拳理我接到过很多练站桩拳的小伙子打来的电话,有几个小伙子跟我说:拳书讲的道理弄明白了,自己也下工夫练了,可就是练不出功夫来(指打不了人)。他们问我:武术应该怎么练?武术怎么练只能当面手把手地讲,电话里说得再详细也只能讲个大概。所以,我从大方向上告诉他们,(一)把拳书扔了,别再看那些不着边的破玩意儿,马上戴上拳套去跟同伴打,边打边琢磨着该怎么练:(二)桩不要站了,既然十年都没站出功夫来,还跟它瞎耗什么时间,练就练实际的,练外功,练力量练速度练灵敏,别的以后再说。 相似文献
8.
注重学生交往能力的培养，不仅是学生健康成长的必然要求，而且具有重要的现实意义，本结合调查结果阐明了封闭式学校中学生人际关系的特点，并就如何引导学生良好人际沟通能力的培养进行了探讨。 相似文献
9.
“同伴教育”在普通高校游泳教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
在普通高校游泳教学中进行“同伴教育”教学方法实验，结果表明：实验组成绩优于对照组，且有显性差异；实施“同伴教育”优于常规教学，使教学双边活动变得更为积极、生动，有利于提高学生游泳技术水平和形成新的教学观。 相似文献
10.
杨宏 《武汉市教育科学研究院学报》2006,(6)
在小组教学中,教师要善于抓住契机,适时地渗透心理辅导:当讨论气氛热烈时,注重个别辅导;当讨论气氛沉闷时,适时启发;当同伴互相埋怨时,及时引导;当学生坐享其成时,明确要求。分组教学可以促进同伴间的交流与合作,提高学生学习的积极性。 相似文献