首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   8234篇
  免费   62篇
  国内免费   95篇
教育   5124篇
科学研究   1276篇
各国文化   5篇
体育   149篇
综合类   255篇
文化理论   20篇
信息传播   1562篇
  2024年   75篇
  2023年   362篇
  2022年   377篇
  2021年   563篇
  2020年   545篇
  2019年   299篇
  2018年   124篇
  2017年   183篇
  2016年   208篇
  2015年   342篇
  2014年   744篇
  2013年   511篇
  2012年   505篇
  2011年   532篇
  2010年   469篇
  2009年   514篇
  2008年   529篇
  2007年   400篇
  2006年   311篇
  2005年   241篇
  2004年   184篇
  2003年   131篇
  2002年   96篇
  2001年   64篇
  2000年   39篇
  1999年   11篇
  1998年   7篇
  1997年   10篇
  1996年   6篇
  1995年   2篇
  1994年   2篇
  1993年   2篇
  1992年   1篇
  1991年   1篇
  1990年   1篇
排序方式: 共有8391条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
在线健康社区用户个人健康信息管理行为特征研究   总被引:3,自引:1,他引:2  
[目的/意义] 旨在对在线健康社区用户的个人健康信息管理行为特征进行分析,并在此基础上,对"平台-PHIM-健康目标"这一模式中的元素之间的关系进行探讨。[方法/过程] 选择患有红斑狼疮的在线健康社区用户作为调查对象。采用聚类方法对个人健康信息管理行为的总体测度水平不同的群体进行识别;利用单因素方差分析(One-way ANOVA)对不同群组进行比较研究。[结果/结论] 将依托在线健康社区进行的个人健康信息管理行为界定为健康信息发现、健康信息互动和健康信息分享。从数据分析结果来看,首先,在线健康社区的红斑狼疮患者在个人健康信息管理行为水平上存在显著的高低差异。第二,用户所感知到的社会支持与其个人健康信息管理水平存在正相关关系。第三,个人健康信息管理与用户健康目标之间存在正相关关系。本研究为在线健康社区完善其服务方式,促进慢性病人个人健康信息管理水平提高提供合理建议。  相似文献   
2.
3.
本文通过对网络环境下“在线服务”的内涵、可行性、重要性的分析,探讨了“在线服务”的项目和方法,提出了“在线服务”是图书馆服务功能的扩展,是高校图书馆现代化服务的发展方向。  相似文献   
4.
曹明 《钓鱼》2009,(6):48-48
七星浮漂是许多传统钓友都要用到的,可是因为缠线、断钩等种种原因,使得一套搞好的钓组就没用了。  相似文献   
5.
该文是作者在英国进修期间对在线辅导所做的一些研究,它主要阐述了在线辅导的一些基本概念,分析了在线学习的学习支持以及教学策略,最后提出了具体的实施方法。希望以此向从事在线教学的教师提供一些有价值的参考。  相似文献   
6.
论高校教学模式变革与图书馆服务的创新   总被引:2,自引:0,他引:2  
高等教育教学模式向着开放式、网络化、终身化和以提高人的素质为中心转变成为不可抵挡的趋势,在大学校园中更有效率,更有质量和更具灵活性的学习方式将逐渐充实或取代传统的学习方式。高等院校图书馆必须适应高校教与学方式的变革,积极进行读者服务的创新,主要体现在服务观念的创新,咨询服务的创新和文献资源建设的创新。  相似文献   
7.
曹魁珍老师长期从事青少年教育工作,生活在孩子们中间,被誉为“知心奶奶”。她的教育思想与艺术,被广泛称颂。我们开辟这个栏目,请曹老师就家庭教育的各种问题为您排疑解难。[编者按]  相似文献   
8.
本文从即时通讯软件提供的资源共享和在线多媒体交互功能出发,在教学实践的基础上,提出了一些在网络教学过程中使用即时通讯软件进行辅助教学的方法。  相似文献   
9.
尔冬 《电子出版》2003,(2):27-28
2002年是农历马年,数码的风暴席卷神州大地,业内人士将这一年形象地叫做“数码年”,印刷行业也不例外,数字印刷在2002年发展迅猛,好戏连台。  相似文献   
10.
王教授 答疑     
《体育教学》2006,(5):70-71
1.大连甘井子区张家龙教师:王教授,您好!作为教研员每年都要组织几次教学观摩研讨会。从一名体育教师到教研员参加了多次的教学观摩会,观摩活动的程序始终是“看课——说课——评课——总结”这样的程序。感觉形式化,实效性不是很好。我的教学观摩活动的做法自我感觉还可以(有点自吹了,请谅解),希望您提出更好的建议,万分感谢您![编者按]  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号