光素数地址码互相关特性数学分析     

李传起  张明德  孙小菡 《东南大学学报》2006,22(2):153-158

围绕OCDMA系统的重要地址码类型——光素数地址码的结构模型,根据有限Galois域上的线性全等理论,系统分析了基本素数码、扩展素数码、修正素数码的互相关特性,指出码字中“1”位的重叠区域.具体给出基本素数码最大互相关为2、扩展素数码和修正素数码最大互相关为1的数学证明,并给出完整的的素数码相关性分析过程.在此基础上,计算基本素数码和扩展素数码的信号干扰比以及多址干扰误码率,并比较基于不同素数码的OCDMA系统的误码性能,给出定量比较结果.  相似文献   

DMX512信号格式及其应用     

钱明光 《视听界》2006,(5)

本文简要介绍了演播厅灯光控制系统中目前最常用的DMX512数字信号的格式,及其在灯光控制系统中的应用、地址码的设定等,希望对灯光系统的设计及维护起一定的帮助作用。  相似文献   

巧用交互式电子白板提升数学教学质量——以“数字编码——身份证号码”为例     

刘安平 《实验教学与仪器》2012,(12):40-41

交互式电子白板作为一种新的教学辅助手段已给课堂带来了新的感受,即教师可以运用交互式电子白板教学技艺让课堂轻松实现师生互动、质疑、探讨等教学环节,并让学生充分体验学习的快乐、成功的快乐。下面,笔者结合"数字编码——身份证号码"一课的教学实践,谈谈交互式电子白板教学的感受。  相似文献   

TurboC西文图形模式下显示UCDOS点阵汉字     

黄翠兰 《鹭江职业大学学报》1999,7(3):55-60

[要]为节省内存空间并避免死机现象,并直接调用硬盘上的点阵字库件,本讨论在TurboC2.0西图形模式下,如何根据机内码、区位码及地址码的关系,采用函数putpixel()依次画点,显示UCDOS各种点阵汉字的方法．  相似文献   

磨课带来的快乐——集体磨课《数字编码》例2后的收获     

蒋晓岚 《小学教学研究》2012,(25):57-59

苏霍姆林斯基说过:"如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。"对于我们一线教师来说,"教育科研"可能太高深了一点,但是我们可  相似文献