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1.
2.
新课程下的阅读是极具个性化的行为,是和历史、和现实的对话,和高尚的人、和高尚的心灵的对话,是充满乐趣的精神生活。阅读教学则应是学生、教师、文本之间对话的过程。在阅读教学中,教师应该发挥什么样的作用,如何进行角色定位?笔者以第七册小学语文《海滨小城》一课的教学为例,谈谈体会。 相似文献
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5.
黄琳斌 《喀什师范学院学报》2003,24(1):73-77
畸人在庄子的人格体系中居中间层次。畸人意象对“忘形得意”这一中国艺术的基本精神和“以丑为美”这一极具个性的审美趣味的形成都具有启发作用。 相似文献
6.
我想当花店老板,在这座小城的一条安静的街道。我的这个花店可以很小,但一定要有足够的栖息地;它的装修可以不豪华,但一定要温馨舒适;它可以开设在有些阴暗的街道拐角,但我的花一定要看起来最美丽。还有老板——我,可以不精明能干,可以笨拙沉默不会揽客,但我这个老板,一定要有我平凡快乐的生活。 相似文献
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9.
林深 《小作家选刊(小学)》2011,(2)
雪飘小了,飘远了;雨飘来了,飘近了。一声细细的、悠悠的柳笛声,把小城早春的柔情、空灵,表现得十分令人向往。雪,不知甚时候飘小了,飘远了。雨,又不知甚时候飘来了,飘近了。那风,那天,那地……那世界的一切哟都在这蒙蒙的雨中变得软了,软了……那柳条儿经雨丝来抽过,袅袅地摇曳,那动态真是轻柔极了的,一如那纤腰细弯、长袖舒展、绰约曼舞的广寒仙子。这时的季节,人也似醉在雨中了。芝罘(fu)小城突地响起了一声柳笛。人们才陡然惊觉:呆三又吹响柳笛了。哦,春天唱着细细 相似文献
10.
温苇 《课堂内外(高中版)》2011,(3)
我在汨罗,长沙以北的一个城镇。我坐在这座小城唯一一所专门复读的高中的某班教室里,静静地看书。今夜温度已经降到零下了,窗外飘着雪。这样的环境很容易让大脑进入一种恍惚的状态,于是我又有很多的时间用来想事儿了。我不知道自己要成为怎样的女生了。开始思考这个,是因为我想到了很久以前的我。上一个高三的五月,我还在岳化读书,那时玉兰花几乎已经开满了岳化的每条街道,我在赶着去上 相似文献