农村高中古文持续默读模式的生态发展     

《考试周刊》2021,(58):56-57

支架式持续默读是指在教师的适当干预下,学生在规定时间内自主地、自由地、愉悦地、趣味性地、足量地、无干扰地进行持续性默读的学习模式。此模式在国内仅用于英语阅读教学,而我们创造性地将其进行调试,将其用于农村高中的古文教学。半年多时间里,我们将持续默读嵌入在一个普通班中。经过两次大的考试和一系列的测验表现,明显地发现了一些变化:测试班成绩高于其他班5分左右;学生的思维品质、阅读能力、阅读品格都有改观。但也遇到一些困难:学生主动性不足;学生的兴趣点燃不够;阅读材料的准备不足;环境创建容易被干扰;教师培训和家长支持跟进不足等。文章基于输入假设理论、定势理论、阅读圈循环理论以及布鲁纳自主学习理论,且结合Gardiner、 Krashen、 Pilgreen等教育家对支架默读的研究,再结合本土实际,为农村古文持续默读模式的生态发展提供路径。  相似文献   

游戏作文——尊重学生的感性存在——四年级上册习作6《记一次游戏》教学例谈     

《小学教学参考》2019,(28)

《记一次游戏》是四年级上册第六单元的习作内容。这一习作内容,是本册第五单元习作单元的巩固延伸,继续指向写作方法的运用。教学中,教师要依托教材支架,顺学而导,尊重学生的独特体验和表达,引导学生用好直觉思维和形象思维,并通过学习命题、情景再现、画情节图等方式,让学生轻松、愉快地完成这次习作任务,达成习作目标,提高写作能力。  相似文献   

运用支架，提升学生听说读写能力     

《内蒙古教育》2019,(24)

支架以建构主义理论为基础,注重学生知识和意义的主动构建,有效提升学生听说读写能力。在教学中,教师可通过搭建问题支架、图示支架、情境支架、范例支架等策略,让学生在语言实践活动参与中,提升听说读写能力。  相似文献   

自制“柔性摇摆式”鱼竿横卧支架     

邢忠放 《钓鱼》2008,(22):41-41

本人借鉴拉砣钓法中采用竹片夹线、安铃的方法，自制一款“柔性摇摆式鱼竿横卧支架”，使用效果不错，介绍如下。  相似文献   

多媒体与“支架式”——应用文教学的“活”点     

赵崇平 《中国教育导刊》2006,(8):75-76

应用文教学一直以来呆板、枯燥、陈旧，以多媒体为背景倡导支架式教学模式，可以使学生手脑并用、学用结合，拓展学生能力。  相似文献   

自制方便支架的应用     

黄莲花 《教学仪器与实验》2003,19(11):29-29

  相似文献   

基于领域本体对专利情报知识挖掘的浅析   总被引：1，自引：0，他引：1  

陶然  李晓菲 《情报学报》2008,27(2):212-217

专利作为企业间竞争博弈的重要信息源,通过对其进行深挖掘可以把握竞争对手的技术发展战略以及未来的产品布局,同时还可借助既有专利信息进行产品发明及再创新,故对专利情报进行有效组织和管理,实现隐性知识发现是当今热点问题.通过以实际工作中血管支架专利分析为例,结合对专利情报本身结构的分析,并引入本体理论,同时借助TRIZ和推理机制等概念,初步探讨基于领域本体的专利情报知识挖掘,拟研究一种可以面向专利用户实现智能化情报挖掘体系,从而有效支持专利知识的共享与重用.  相似文献   

“支”出一片天——支架理论视角下小学高段英语写作探析     

朱方 《教育界(基础教育)》2018,(1):112-113

英语写作训练是一项综合性语言输出活动,也是师生之间互动合作的交流过程.教师可以结合学生的“最近发展区”,巧妙搭建情境对话支架、词汇扩张支架、语段模仿支架和思维导图支架,由低到高,由易到难,层层推进言语表达和写作训练,使学生的语言综合运用能力得到提高,逐步达到自能写作的境界.  相似文献   

支架式教学模式促进高中英语阅读教学有效性     

《校园英语(教研版)》2016,(15)

一直以来,阅读部分都是历年英语高考中的重难点,之所以阅读被称为重难点,是因为这一考点十分综合,它不仅考察了学生的深层思维能力,又考察了其逻辑思维和判断力,甚至是最为核心的——对文字的熟悉程度和理解能力,因此阅读能力对考生的发展至关重要,其牵涉的内容也高过其他考察部分。本文在此种情况之下,对如何利用支架式教学模式来优化高中英语阅读教学进行了研究,阐述了观点并提出相应方法。  相似文献   

“支架”理论框架下商务英语会话中的语篇能力构建     

《湖北函授大学学报》2016,(16):156-157

"支架"理论对商务英语会话课堂教学组织具有积极的指导作用和应用价值。教师以此理论为依据进行课堂教学,以话轮转换技巧和逻辑布局能力的获得为切入点,使学生获得较为理想的交际能力。可运用BEC口语测试模式对学生的商务会话语篇能力进行评定,搭建起"支架"式的商务英语口语课堂。结合商务英语写作教学,提升学习者商务英语会话语篇获得能力。  相似文献