全文获取类型
| 收费全文 | 18519篇 |
| 免费 | 41篇 |
| 国内免费 | 38篇 |
专业分类
| 教育 | 16375篇 |
| 科学研究 | 803篇 |
| 各国文化 | 38篇 |
| 体育 | 206篇 |
| 综合类 | 552篇 |
| 文化理论 | 27篇 |
| 信息传播 | 597篇 |
出版年
| 2024年 | 59篇 |
| 2023年 | 261篇 |
| 2022年 | 132篇 |
| 2021年 | 220篇 |
| 2020年 | 242篇 |
| 2019年 | 282篇 |
| 2018年 | 153篇 |
| 2017年 | 356篇 |
| 2016年 | 448篇 |
| 2015年 | 613篇 |
| 2014年 | 1315篇 |
| 2013年 | 1305篇 |
| 2012年 | 1414篇 |
| 2011年 | 1696篇 |
| 2010年 | 1561篇 |
| 2009年 | 1444篇 |
| 2008年 | 1661篇 |
| 2007年 | 1218篇 |
| 2006年 | 964篇 |
| 2005年 | 777篇 |
| 2004年 | 567篇 |
| 2003年 | 386篇 |
| 2002年 | 417篇 |
| 2001年 | 286篇 |
| 2000年 | 264篇 |
| 1999年 | 150篇 |
| 1998年 | 88篇 |
| 1997年 | 72篇 |
| 1996年 | 58篇 |
| 1995年 | 52篇 |
| 1994年 | 47篇 |
| 1993年 | 27篇 |
| 1992年 | 23篇 |
| 1991年 | 9篇 |
| 1990年 | 19篇 |
| 1989年 | 9篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1984年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 546 毫秒
1.
郭晓伟 《山西教育(综合版)》2021,(3):64-66
教研教学是课改推进的主要阵地,更是主要手段。在具体的教研教学中,教师在担当组织者、引导者、指导者、教练员的标配角色之前,首先应当是一个合格的学习者、设计者、思索者、思考者。这个先后顺序在教师循环往复的教研教学过程中至关重要,我们须静心笃行。 相似文献
2.
《江西蓝天学院学报》2019,(2):75-79
潜藏于历史、文化、秩序以及人性背后的权力意识是毕飞宇小说创作的重要特色。"玉米三部曲"揭示了在特定历史时期,掌权者利用手中权力谋取私利,满足个人欲望,展现权力与欲望编织的巨网对人性的摧残与毁灭。人受权力与欲望的支配,在权力的倾轧下逐渐堕落、扭曲和异化,最终深陷权力的泥潭无法自拔。 相似文献
3.
4.
5.
郑萍如,浙江兰溪人.她的父亲名叫郑钺,清末留学日本,在上学期间,加入了同盟会,跟随孙中山、宋教仁等奔走革命."二次革命"失败后,随孙中山流亡日本,娶了个日本太太,育有两男一女,女孩就是郑萍如. 相似文献
6.
庞飞 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(Z1)
稼轩词中生命体验式的创作方式揭示了词人浓郁的悲剧意识。悲剧意识在中国文化中主要体现为“柔”。辛词中的悲剧意识体现了这种柔性的力量。它在更深层次上是来源于作者对边缘式的“归正人”的生存处境的体悟与感受 ,正是在这种以“宦游”为主要形式出现的边缘处境中作者揭示出了生存的悲剧性的困境。 相似文献
7.
李寒波 《吕梁教育学院学报》2006,(1)
李锐是一个很有苦难意识和悲剧情怀的作家,他有着深沉的苦难意识和独特的文学苦难观,在经历和记忆苦难的同时,李锐拥有了一种作家的思接千载的悲剧情怀。 相似文献
8.
理想的课堂是鲜活、灵动的，是师生共同成长的舞台。学生之间存在着的客观差异，决定了课堂是动态生成的，也只有动态生成的课堂才可能是灵动的。灵动的课堂在促进学生智慧生长的同时，也在考验并提升着教师的教学智慧。 相似文献
9.
10.
朱志桂 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(6):65-66
【片段一】出示例2:先按3:1的比画出长方形放大后的图形,再按1:2的比画出长方形缩小后的图形。放大后的图形长、宽各是几格?缩小后的图形呢?学生画图。师:把放大或缩小后的图形与原来的图形相比,你有什么发现?生1:放大后图形的长是原来长的3倍,宽也是原来的3倍。生2:放大后图形的长、宽与原来图形长、宽的 相似文献